2. Уберите выбранную вами карточку-квадрат и положите ее цветом вниз слева от остальных семи.

Дата: 2025-06-14; Просмотры: 2

Оценка:

0.00 из 5.00 — оценок

Скачиваний: 0

Скачать

3. Из оставшихся семи цветов определите, какой из них вам больше всего нравится. Возьмите карточку с этим цветом и по­ложите ее цветом вниз, рядом с выбранной вами в первый раз, справа от нее.

4. Продолжайте то же самое с остальными карточками. Последняя, восьмая карточка окажется лежащей в ряду спра­ва от всех остальных.

5. Запишите на листе бумаги номера этих восьми карточек по порядку выбора.

6. Предположим, что испытуемый осуществил следующий выбор:

1) красный, 2) синий, 3) фиолетовый, 4) желтый, 5) зеленый, 6) коричневый, 7) серый, 8) черный. В этом случае мы получим ряд: 3 1 5 4 2 6 0 7.

Делим этот ряд на четыре группы по две цифры в каждой и обозначаем цвета каждой группы соответствующими индек­сами: для первой пары — индексом "+", для второй пары — индексом "х", для третьей пары — индексом "=", для четвер­той — индексом "—". В результате получим: 3 1 5 4 2 6 0 7

+ + х х = = - - .

-

Интерпретация и анализ данных тестирования

Если повторного тестирования не предполагается, можно сра­зу же перейти к анализу и интерпретации теста. Краткий ана­лиз и интерпретация данных тестирования могут быть осуще­ствлены с помощью помещенной ниже табл. 9, в которой дис­позиции поведения обозначены индексом + (явное предпоч­тение цвета), "х" (относительное предпочтение цвета), "=" (без­различие к цвету), "—" (отвержение цвета). В нашем примере диспозиции поведения испытуемого с набором цветовых пред­почтений 31542607 + + х х = - - .

можно интерпретировать следующим образом.

Испытуемый отличается высокой активностью на пути к удовлетворению своих желаний, стремится к налаживанию кон­тактов в приятном общении ( 3 1 ). Из-за особой чувствитель­ности испытуемый может испытывать раздражение, доса­ду при наличии даже незначительных помех на пути к дости­жению желаемой цели

(5 4 ). Несколько пониженный уровень притязаний вызывает стремление разрядить эмоциональное на­пряжение (2 6_). Осторожная сдержанность и скрытность субъ­екта сочетаются с элементами негативизма и агрессивно-дест­руктивного поведения (О 7).

Иногда требуются более глубокий анализ и интерпретация результатов тестирования. В этом случае прибегают к повтор­ному выбору цветовых предпочтений. Он должен быть осуще­ствлен не ранее чем через 15 минут после первого выбора и проводится в такой последовательности.

1. После того как был сделан первый выбор предпочтений цвета, не ранее чем через 15 минут карточки перемешивают­ся и снова раскладываются перед испытуемым.

2. Дается указание: "Посмотрите на карточки так, как буд­то вы их никогда не видели. Не делайте значительных усилий вспомнить, в каком порядке вы выбрали цветовые карточки в первый раз. Снова сделайте выбор цветовых предпочтений по всем восьми позициям".

3. Номера второго набора цветов записываются под теми номерами, которые были записаны в первый раз. Получится два ряда, например:

3 1 5 4 2 6 0 7

3 5 1 4 2 6 7 0

Испытуемый должен решить совершенно свободно, какой цвет из предлагаемых ему нравится, а какой — несимпатич­ный. При этом его не следует торопить с ответом или помо­гать наводящими вопросами.

Если испытуемый все же затрудняется в выборе предпочи­таемых цветов, заторможен в своих высказываниях, прибегает к различного рода аргументам ("Затрудняюсь в выборе", "Не­которые цвета мне одинаково нравятся", "Я должен знать, для чего мне этот тест" и т.п.), то можно прибегнуть к решению задания "от противного". Экспериментатор в этом случае обра­щается к испытуемому с предположением: "Но вы наверняка можете сказать, какой цвет вам нравится меньше всего". Если решение в конце концов будет принято, то в дальнейшем де­ло пойдет без затруднений. В этом случае запись ряда из 8 цифр производится в обратном порядке.

4. Каждый ряд делится также на пары. Первая пара поме­чается индексом "+", вторая пара — индексом "х", третья па­ра — индексом "=", четвертая — индексом "—":

3 1 5 4 2 6 0 7 3 5 1 4 2 6 7 0 + + х х = = - -.

5. Дополнительно к этому первая и восьмая цифры образуют пятую пару в каждом ряду, цифры которой обозначаются инде­ксами "+" и "—". Эта группа в нашем случае обозначается так:

+3 -7 +3 -0.

Таблица 9

ЗНАЧЕНИЕ ЦВЕТОВ ВОСЬМИ ЦВЕТОВ О ГО ТЕСТА В ЗАВИСИМОСТИ ОТ ИХ МЕСТОПОЛОЖЕНИЯ В РЯДУ ВЫБОРА

6. На основе несложных преобразований, которые здесь не приводятся, определяются соответствующие пары в группах, которые надлежит интерпретировать как предпочтительные пары цветов для индивида. Интерпретация этих цветовых со­четаний осуществляется путем сравнения соответствующих пар цветов с характеристиками индивида, представленными в специальных таблицах. Таких таблиц пять (см., напр., [203, с. 362—427]). Они отражают соответствующие функциональные

зависимости по позициям + , — , х , = , + - .

Первый пример. По позиции "+" получен выбор +3 +4 (крас­ный/желтый). Это интерпретируется как активность, раскрытие своих способностей. Человек жаждет успеха, возбуждения, жизни, полной впечатлений. Хочет развиваться свободно, сбро­сить с себя оковы неуверенности, побеждать и жить насыщен­ной жизнью. Любит контакт с другими, энтузиаст по натуре. Восприимчив ко всему новому, современному и увлекательно­му. У него много интересов, и он хочет расширить сферу дея­тельности. На будущее смотрит оптимистично.

Второй пример. По позиции "-" получен выбор -0 -4 (се­рый/желтый). Такую диспозицию можно интерпретировать как эмоциональную активность, фиксированное напряжение ожи­дания. Стрессы, вызванные разочарованием, привели человека к возбуждению, несбывшиеся ожидания — к неуверенности и тревожной настороженности. Индивид нуждается в ощущении безопасности, в предохранении от дальнейших разочарований, от пренебрежения, потери положения и престижа. Человек со­мневается, что в будущем дела пойдут хоть сколько-нибудь луч­ше, но тем не менее склонен предъявлять чрезмерные требова­ния и отказываться от компромиссов. Общее состояние инди­вида характеризуется как тревожная неуверенность.

Третий пример. По позиции "+ -" получен выбор +2 -4 (+зе­леный-желтый). Это можно интерпретировать как разочаро­вание и опасение, связанное с тем, что испытуемый считает бессмысленным определять для себя какие-либо новые цели. Он чувствует тревогу, ожидающее его будущее вызывает у не­го беспокойство, усиливаемое жаждой признания и достойно­го положения. Человек реагирует на свое состояние протес­том против какой-либо критики и сопротивлением всякой по­пытке повлиять на него. Стремясь укрепить свою позицию, пы­тается утвердить себя, педантично применяя свою власть в мелочах.

Таким образом, по любым позициям и любым выборам предпочтений цветов (в их парах) по соответствующим табли­цам можно более подробно интерпретировать психологиче-ские особенности индивида и на этой основе выдавать реко­мендации при проведении психокоррекционной работы с ис­пытуемыми. Более подробно об использовании специальных таблиц см. [201; 202; 203; 314].

Говорят, что цвет — это зеркало души. Установлено, напри­мер, что мужчины и женщины отдают предпочтение какому-то одному цвету (в основном не больше чем двум-трем). Так называемые холодные цвета (синий, зеленый) говорят о спо­койствии, нежности, апатичности, грусти, а теплые цвета сви­детельствуют о силе, властности, активности и радостном на­строении. Ниже дана психологическая характеристика цветов, как она описана С.С. Степановым в книге "Что вы знаете и не знаете о себе и других" [428, с, 60 —61]. Дополнительные сведе­ния о психологической характеристике цветов приводятся в других источниках [441; 442; 443; 461].

Красный цвет — цвет страстей. Человек, который любит этот цвет, смелый, волевой, властный, вспыльчивый и общи­тельный. Чаще всего альтруист. У людей, которых этот цвет раздражает, комплекс неполноценности, страх перед ссорами, склонность к уединению, стремление к стабильности в отноше­ниях.

Оранжевый — любимый цвет людей, обладающих интуици­ей, и страстных мечтателей. Но в геральдике этот цвет означа­ет лицемерие и притворство.

Желтый цвет — символизирует спокойствие, непринуж­денность в отношениях с людьми, интеллигентность. Когда он любим, это означает общительность, смелость, любопытство, легкую приспособляемость и получение удовольствия от воз­можности нравиться и привлекать к себе людей. Когда же он неприятен, то речь идет о человеке сосредоточенном, пессими­стически настроенном, с которым трудно завязать знакомство.

Розовый — это цвет жизни, он говорит о потребности лю­бить и быть добрее. Те, кому он нравится, люди впечатлитель­ные и эмоциональные, могут разволноваться по самому незна­чительному поводу. У людей прагматичных и рациональных та­кой цвет вызывает раздражение. Коричневый цвет и все его оттенки предпочитают те, кто твердо и уверенно встал на ноги, кто ценит традиции, семью. Когда же такой цвет неприятен, это говорит о себялюбии и эгоизме, о том, что этот человек скрытен, с трудом идет на от­кровенность.

Зеленый цвет — цвет надежды и открытого пути. В психо­логическом портрете несет немного иные функции. Люди, предпочитающие этот цвет, настойчивы, последовательны, ино­гда упрямы в достижении цели. Они очень разборчивы в зна­комствах и не очень хорошо ладят с сослуживцами из-за соб­ственной несговорчивости, негибкости, критичности, прямоли­нейности.

Синий цвет — цвет неба, его обычно связывают с духовным возвышением человека, его чистотой. Если нравится синий цвет, это говорит о скромности и меланхолии, ровном, спокой­ном настроении, стремлении к сотрудничеству и взаимопони­манию. Эти люди хорошие и исполнительные подчиненные. В неприятии этого цвета раскрывается человек, который хочет произвести впечатление всемогущего и всесильного, но на са­мом деле он образец неуверенности и замкнутости.

Белый цвет — это синтез всех цветов, поэтому он является "идеальным" цветом, цветом "мечты". В нем заложен много­значный смысл, поскольку он одновременно передает и сияние света, и холод льда. Но к сожалению, в психологическом отно­шении это малоинформативный цвет, поскольку, как установи­ли исследования, его предпочитали люди с совершенно проти­воположными чертами характера. Единственное, о чем он мо­жет свидетельствовать (да и то косвенно), — об аккуратности и чистоплотности человека, предпочитающего этот цвет в сво­ей одежде.

Черный цвет противостоит белому. Это цвет неуверенности, символизирующий мрачное восприятие жизни. Тот, кто пред­почитает одеваться в черное (не будем брать в расчет траурную символику, которая только подчеркивает значение этого цвета), нередко воспринимает жизнь в мрачных тонах, неуверен в се­бе, несчастлив, поскольку не сомневается, что его идеалы в жиз­ни недостижимы. Частая смена костюма или платья черного цвета на более яркий, броский — показатель того, что песси­мистические настроения часто развеиваются.

Серый цвет — любимый цвет рассудительных и недоверчи­вых, ранимых натур, которые долго думают, прежде чем при­нять какое-нибудь решение. Этот нейтральный цвет выбирают люди с повышенным эмоциональным контролем, те, кто пред­почел бы остаться в тени и не вступать в большое количество контактов.

Дополнительная информация для экспериментатора

Ахроматическими, т.е. бесцветными, неокрашенными, счита­ются белый, черный и серый цвета. Остальные цвета называ­ются хроматическими. Из них синий, зеленый, красный, жел­тый называются основными. Дополнительными называются цвета, при смешении которых образуется белый цвет. Напри­мер, белый цвет может быть получен при смешении красного и зеленого цветов, оранжевого и синего. Ниже представлен рис. 11 с изображением секторов, состоящих из различных цветов.

Цвета, расположенные друг против друга, являются допол­нительными и при смешении, как отмечалось выше, образу­ют белый цвет. Любой цвет (из представленных на рисунке) может быть получен в результате смешения двух погранич­ных с ним цветов, например красный — смешением оранже­вого и фиолетового, зеленый — смешением желтого и синего и т.д.

Рис. 11

Небезынтересно знать и психофизиологическое воздействие цвета на организм человека. Исследования физиологов показа­ли, например, что синий цвет уменьшает кровяное давление, затормаживает эмоциональные проявления. Оранжевый цвет, и особенно красный, наоборот, увеличивает кровяное давление, стимулирует эмоциональные проявления.

В табл. 10, помещенной ниже, показано, какой психофизио­логический эффект вызывает тот или иной цвет.

Таблица 10

ПСИХОФИЗИОЛОГИЧЕСКИЙ ЭФФЕКТ ЦВЕТОВ

Приложение 11

Проективная методика определения фрустрационных реакций

Фрустрация представляет собой психическое состояние, возни­кающее вследствие реальной или воображаемой помехи, пре­пятствующей достижению цели. Проявляется в виде состояний гнетущего напряжения, расстройства, тревожности, беспокой­ства, отчаяния, гнева и других, которые вызываются неудовле­творенностью потребностей, непреодолимыми или кажущими­ся непреодолимыми трудностями и препятствиями на пути к достижению поставленной цели.

Основу проективной методики фрустрационных реакций С. Розенцвейга составляет серия из 24 схематических рисунков, на каждом из которых изображены два человека, занятые еще не законченным разговором. Методика предназначена для исследо­вания реакций на неудачу и способов выхода из ситуаций, пре­пятствующих деятельности или удовлетворению потребностей личности. Каждый рисунок изображает одного из персонажей, находящегося во фрустрационной ситуации. Ниже приводится адаптированный вариант модифицированной тест-методики С. Розенцвейга в трактовке ЛД. Столяренко [369, с 494—504f.

Ситуации, представленные на рисунках, можно разделить на две основные группы:

1. Ситуации препятствия. Здесь какие-либо препятствия, персонаж или предметы обескураживают, сбивают с толку сло­вом или каким-либо другим способом (рис. 1, 3, 4, 6, 8, 9, 11, 12, 13, 14, 15, 18, 20, 22, 23, 24).

2. Ситуации обвинения. В этих ситуациях субъект в чем-ли­бо обвиняется (рис 2, 5, 7, 10, 16, 17, 19, 21).

Между данными группами ситуаций имеется связь. Ситуация обвинения предполагает, что ей предшествовала ситуация пре­пятствия, где субъект был, в свою очередь, уже фрустрирован.

Ранее модифицированный вариант тест-методики С. Розенцвейга был адаптирован в русском переводе в НИИ психоневрологии им. 1Щ. Бехтере­ва (см. 377).

Инструкция по выполнению теста испытуемыми

На каждом из 24 рисунков изображены два человека, занятые еще не законченным разговором. Человек слева изображен го­ворящим. Представьте себе, что будет отвечать другой человек в этой ситуации. Напишите самый первый ответ, который при­ходит вам на ум. Свои ответы нумеруйте соответственно номе­рам предъявляемых рисунков. Действовать надо по возможно­сти быстро, не задерживаясь. В среднем на выполнение зада­ния отводится 30 минут.

Обработка и интерпретация результатов тестирования

Ответы испытуемого анализируются в двух аспектах по напра­влению реакции и по типу реакции.

По направлению реакции или агрессии ответ испытуемого рассматривается: 1) как внешнеобвинительная реакция (В), если он содержит обвинение, упреки, порицание, враждебность в от­ношении другого человека или объекта; 2) как самообвинитель­ная реакция (С), если в ответе присутствуют чувство собствен­ной вины, угрызения совести, раскаяние, агрессия, направленная на себя; 3) как безобвинительная реакция (Б), если отсутствует реакция обвинения как самого себя, так и окружающих. Про­исходящее рассматривается как неизбежное, фатальное.

По типу реакции ответ испытуемого может быть:

препятственно-доминантным (ПД), если в ответе подчерки­вается наличие препятствий, помех или других фрустраторов;

самозащитным (СЗ), если ответ выражает активность чело­века в форме порицания, осуждения кого-либо, отрицания или признания собственной вины, уклонения от упрека;

разрешающего типа (РТ), если ответ направлен на разреше­ние фрустрационной ситуации и реакция принимает форму или требования помощи от каких-либо других лиц, или приня­тия на себя обязанности разрешить ситуацию, или расчета на то, что время и нормальный ход событий позволят ее разре­шить.

178

180

Результат анализа ответов испытуемого в буквенном обозначе­нии заносится в таблицу — карту ответов испытуемого (табл. 11).

Таблица 11

КАРТА ОТВЕТОВ ИСПЫТУЕМОГО (ПРИМЕР)

Ответы испытуемых анализируются, заполняется итоговая таблица (табл. 12), в которую заносится количество внешнеобвинительных (В), самообвинительных (С) и безобвинительных (Б) реакций по каждой из колонок: ПД (препятственно-доминантных), СЗ (самозащитных), РТ (разрешающих).

Суммарный балл по каждому типу и направлению реакции переводится в проценты по формуле: S = Кх 4,17%, где S — показатель направления или типа реакции в процентах, К — суммарный балл.

Таблица 12

ОПРЕДЕЛЕНИЕ ПОКАЗАТЕЛЕЙ НАПРАВЛЕННОСТИ И ТИПА РЕАКЦИЙ (ПРИМЕР)

По мнению С. Розенцвейга, типы реакций могут свидетель­ствовать: препятственно-доминантный — о фрустрированности человека; самозащитный — о силе или слабости личности; раз­решающий — о признаках адекватного реагирования, об ак­тивности личности.

Общий профиль реакции фрустрации имеет вид:

по типу — СЗ > ПД > РТ;

по направлению — В > С > Б, что свидетельствует о фруст­рированности.

Обнаружены различия в типе и направлении реакции фру­страции у мужчин и женщин: по типу реакции — женщины чаще подчеркивают препятствие, а мужчины пытаются защи­тить себя или найти выход из положения; по направлению ре­акции — у женщин чаще встречаются самообвинительные от­веты, у мужчин — внешнеобвинительные. Таким образом, мужчины более фрустрированны, чем женщины.

Целесообразно проанализировать ответы испытуемого по параметру совпадения ответов со стандартными ответами в данной ситуации. С. Розенцвейг считает, что за стандартный показатель можно принять ответ, который дали не менее 40% испытуемых. На его основании у автора выявлены 12 стандарт­ных ситуаций (табл. 13).

Таблица 13 СТАНДАРТНЫЕ ОТВЕТЫ НА ФРУСТРАЦИОННЫЕ СИТУАЦИИ

По совпадению ответов субъекта со стандартом можно оп­ределить индивидуальный коэффициент групповой адаптированности (КГА) — конформности, для чего за 100% принима­ются 12 стандартных ситуаций. Испытуемый подсчитывает ко­личество совпадений своих ответов со стандартом и переводит

в проценты. Если совпадают 4 ответа, то КГА равен 33,3%, 6 ответов — 50% и та КГА не является абсолютным показате­лем фрустрированности. По нему мы судим, с одной стороны, о коммуникативных характеристиках личности, которые осно­вываются на некоторых эмоциональных навыках, с другой — о шаблонности ответов.

Упрощенный вариант интерпретации фрустрационных реакций

Фрустрационные реакции в определенной степени связаны с проявлениями агрессивности. Во фрустрации агрессия выступа­ет как одна из форм психологической защиты.

К числу ситуативно-агрессивных реакций относятся такие реакции, суть которых состоит в ответной враждебности по от­ношению к другому лицу, действия которого рассматриваются как преднамеренно враждебные. В подобном случае ответы ис­пытуемого должны содержать в себе явное осуждение, оскорб­ление или угрозу в адрес другого лица

К неагрессивным относятся реакции, суть которых состоит в стремлении разрядить, смягчить обстановку, в желании испы­туемого принять на себя вину за случившееся, не придавать ему значения или просто объективно, без эмоций разобраться в сложившейся ситуации и принять спокойное, взвешенное ре­шение. Никакой неприязни или враждебности в данном случае в ответах испытуемого не должно быть.

Учитывая эти положения, Р.С. Немов предложил рассматри­вать фрустрационные ситуации С Розенцвейга в качестве тес­та на определение уровней агрессивности [235, с 367—368; 237, с 357—370} Методика определения уровней агрессивно­сти не требует математических расчетов, а затраты времени на интерпретацию результатов тестирования минимальны. Мето­дика по определению уровней агрессивности сводится к следу­ющему. После тестирования по всем 24 фрустрационным си­туациям подсчитывается число агрессивных и неагрессивных реакций испытуемого. Если количество агрессивных реакций явно доминирует над числом неагрессивных (агрессивных — 14 и более, а неагрессивных — 10 и менее), то делается вывод, что у данною испытуемого явно выражен мотив агрессивности. Если, напротив, неагрессивных реакций оказывается намного больше, чем агрессивных (неагрессивных — 14 и больше, а аг­рессивных — 10 и меньше), то делается вывод о том, что дан­ный испытуемый неагрессивен. При числе агрессивных и неаг­рессивных реакций в пределах от 9 до 13 ничего определенно­го об агрессивности данного испытуемого сказать нельзя, т.е. нет возможности уверенно сказать, что он агрессивный или, напротив, неагрессивный человек.

Определение степени агрессивности человека, как это опи­сано выше, вполне оправданно, так как защитные реакции при фрустрации связаны именно с проявлениями агрессивности, уходом от трудных ситуаций.

Приложение 12

Диагностика агрессивности по тесту Басса—Дарки

По опроснику Басса—Дарки определяются показатели агрес­сии и враждебности.

Инструкция по выполнению теста Басса—Дарки

Ниже представлены 75 утверждений. Вам следует ответить на них "Да" или "Нет". Среднего значения не предусмотрено. Ес­ли вы сомневаетесь, какой дать ответ, отметьте все же тот ва­риант, который вам больше всего подходит. Ответ "Да" можно обозначить знаком "+", ответ "Нет" — знаком "—",

ОПРОСНИК БАССА—ДАРКИ

1. Временами я не могу справиться с желанием причинить вред другим.

2. Иногда сплетничаю о людях, которых не люблю.

3. Я легко раздражаюсь, но быстро успокаиваюсь.

4. Если меня не попросят по-хорошему, я не выполню просьбы.