Беглость почерка: почерк беглый и размашистый, что указывает на предприимчивость, любознательность испытуемой, на ее веселый и деятельный характер и склонность к фантазиям.
Знаки препинания: точка малозаметная, что говорит о некоторой робости и застенчивости испытуемой, нежности. Запятая длинная и тонкая показывает мечтательность, склонность к фантазиям. Бегло написанный восклицательный знак можно расценить как энергичность, деятельный характер и вспыльчивость испытуемой.
Заглавные буквы большие и витиеватые. Можно предположить, что испытуемая несколько тщеславна, склонна обращать на себя внимание, расточительна, склонна к преувеличениям, но оригинальна и находчива.
Начальные и конечные штрихи: утолщение букв в начале слова показывает на деятельный характер и упрямство испытуемой. Конечные штрихи — длинные, направленные вправо — говорят о щедрости, справедливости и об общительности.
Буквы 3, Д и У имеют длинную и широкую петлю, что может говорить о наличии веселого характера Буква В с наклоном, тонкая и сделанная одним штрихом указывает на подвижность, остроумие, болезненные увлечения.
Буква К.: верхняя черта длинная, а нижняя тонкая и ровная, что говорит об изяществе, элегантности.
Буква М прямая, с сильным закруглением вначале, это свидетельствует о самомнении испытуемой.
Роспись: с зигзагами и углами, идущая вверх, говорит об энергичности, деятельном характере, гордости, самолюбии.
Выводы:
/. На основании динамики выраженности особенностей и характера почерка можно сказать, что испытуемая общительна, практична, деятельна, энергична и любознательна.
2. Определен тип личности — собеседник; тип темперамента — холерик.
3. Краткая характеристика испытуемой на основе анализа и интерпретации тест-почерка: испытуемая общительна, готова к сотрудничеству, внимательна к людям, абстрактно мыслит, но имеет низкую толерантность к эмоциогенным факторам, не уверена в себе, излишне раздражительна, часто проявляет волнение. Она импульсивна, полна энтузиазма, требовательна к себе, но склонна к авантюризму. Ее отличают практичность, внимание к мелочам, стремление соблюдать общепринятые нормы. Консервативна, уважает принципы, традиции, считает за истину привитые догмы (несмотря на противоречия), осторожна в отношении новых идей. Предпочитает работать и принимать решения вместе с другими людьми, всегда присоединяется к большинству, ориентирована на социальное одобрение. Имеет тенденцию к сильному контролю своих эмоций и общего поведения, социально внимательная, тщательная, всегда проявляет то, что называют самоуважением, и заботу о социальной репутации. Расслабленная, ненапряженная. В конфликте никогда не выступает инициатором. Стремится любым путем загасить ссору. Аля нее является важным внимание к интересам других людей. Она никогда не будет добиваться удовлетворения собственных интересов в ущерб другим. Аля нее предпочтительней любой, даже самый плохой, неустойчивый мир, чем самая красивая победа.
Приложение 8
Проективная методика "Незаконченные предложения"
(фрагмент)
Проективный тест "Незаконченные предложения" состоит из серии незаконченных предложений. В разработке Д. Сакса тест представлен 60 незаконченными предложениями (см. с. 35— 36). Вопрос о том, какие из этих предложений следует использовать на практике, всецело зависит от целей и задач конкретного психодиагностического исследования. Проективная методика "Незаконченные предложения" в исследовании Т. Клепилиной, проводившемся под нашим руководством в Таллинском отделении Школы практической психологии, использовалась применительно к учащимся общеобразовательной школы в возрасте 12—14 лет с целью выявления степени их тревожности и самооценки. В качестве примера ниже представлены ответы на тест "Незаконченные предложения" Тани В. и Захара К. Для выявления уровней тревожности испытуемые отвечали на предложения, определяющие их отношение к учителям, будущему, родителям, чувства вины, страха и опасений.
Анализ ответов по соответствующей серии предложений (1, 2, 5, 9, 14, 15, 18, 21, 22, 23, 27, 29, 30, 33, 37, 45, 46, 47, 50, 59, 60) позволяет выявить не только уровень тревожности, но и причины, вызывающие эту тревожность в наибольшей степени. Аналогично этому определяются и уровни самооценки испытуемых (анализируются ответы по предложениям 2, 3, 17, 20, 22, 23, 28, 32, 35, 45, 47, 48, 51, 53). Уровни тревожности и самооценки рассчитываются как отношение количества предложений, выражающих повышенный уровень тревожности или неадекватную самооценку, к общему количеству предложений по этим показателям.
Анализ и интерпретация теста "Незаконченные предложения", ответы на который даны Таней В. (13 лет), позволяют говорить об источнике повышенной тревожности и низкой самооценки испытуемой. Прежде всего это взаимоотношения в семье. Характерны в этой связи окончания предложений: отец редко бывает дома; хотелось бы, чтобы отец лучше ко мне относился; когда была младше, то чувствовала за собой вину, если приставала к взрослым; моя семья общается со мной, как с "козлом отпущения", и т.п. Внешность, как видно из окончаний предложений, является для Тани источником тревожности (я всегда хотела быть красивой; когда буду старой, буду некрасивой, и т.п.)- Окончания же предложений другой тональности (больше всего я хотела бы в жизни быть любимой; когда меня нет, мои друзья обо мне не вспоминают) и говорят о низкой самооценке испытуемой.
Напротив, у испытуемого Захара К. (13 лет) самооценка довольно высока. Это один из лучших учеников класса. Отношения его с одноклассниками дружеские. Имеет авторитет, уважаем учителями и одноклассниками. Это говорит о том, что Захар К., имеющий высокую самооценку, не противопоставляет себя классу. Окончания предложений (2, 9, 16, 17, 20, 23, 30, 33, 35, 46, 47, 58) также подтверждают это. У Захара наряду с высокой самооценкой низок уровень тревожности.
ОТВЕТЫ ТАТЬЯНЫ В., 13 ЛЕТ
1. Думаю, что мой отец редко бывает дома.
2. Если все против меня, то я плачу.
3. Я всегда хотела быть красивой.
5. Будущее кажется мне трудным.