Конспект занятия "Кукла Катя собирается в гости".
Программное содержание:Воспитывать элементы организованности и аккуратности, умение не заставлять себя ждать, формировать навык последовательных действий одевания и раздевания, умение складывать, вешать вещи в свой шкаф, приводить в порядок костюм перед зеркалом.
Подготовка к занятию:Постоянно в соответствии с программными задачами совершенствовать навыки одевания (после сна, при сборе на прогулку). Показать, как правильно расположить одежду в шкафу раздевальной комнаты. Поощрять аккуратность, воспитывать ответственность за порядок в своей секции шкафа. Показать место для сушки носков, варежек. "Комнату" куклы Кати перенести на демонстрационный стол. Проверить состояние комплекта одежды для нее. Оформить красочное приглашение в гости. Подготовить магнитофон или проигрыватель.
Ход занятия:Воспитатель привлекает внимание детей к "комнате" куклы Кати. Дети рассматривают уголок. Кукла Катя при помощи взрослого поет песенку, играет с мячом. Воспитатель предлагает детям взять стулья и расположиться поудобнее. Катя продолжает играть и петь, а затем подбегает к столику, берет конверт, вынимает красивую открытку, читает приглашение и начинает торопиться. Она то и дело смотрит на часы, бегает по комнате, наклоняется, наконец, нашла колготки, небрежно надела их. Нашла туфельку, обула, ищет вторую, не находит, плачет.
Воспитатель:Что случилось, дети? Почему Катя грустная? Давайте спросим у нее.
Дети: Катенька, что случилось?
Катя(сквозь слезы): Вот приглашение!
Воспитатель:Разреши прочитать нам: "Дорогая Катя, приглашаю тебя на день моего рождения, твоя подруга Таня". Дети, у Кати осталось мало времени, чтобы собраться. Давайте поможем ей.
Дети (по желанию) подходят к столу, начинают одевать Катю. Воспитатель спрашивает у ребят, что надевать дальше, напоминает приемы и последовательность действий, сохраняя непринужденность. Несколько детей принимают участие в одевании куклы. Воспитатель вспоминает четверостишие о Маше-растеряше, человеке рассеянном. Одев и причесав Катю, дети предлагают ей посмотреть в зеркало - понравится ли?
-Спасибо, ребята, теперь я, пожалуй, успею в гости к Тане. Разрешите мне прийти к вам завтра еще раз, поучиться, как нужно быстро одеваться, -говорит Катя.
-Конечно, Катя, приходи, мы будем ждать тебя! До свидания!
-Дружно прощаются дети с куклой.
Как только Катя ушла, воспитатель обратился к детям с вопросом:
-Дети, почему, как вы думаете, кукла волновалась?
Некоторые ребята ответили правильно, но несколько детей не смогли указать причину. Тогда воспитатель поясняет:
-Катины вещи были разбросаны в беспорядке. В результате она чуть было не опоздала в гости к Тане. И, конечно, Тане было бы очень обидно, что подруга опоздала на ее день рождения. Хорошо, что ребята помогли Кате быстро одеться. Это будет Кате уроком. Правильно, дети? Помните и вы об этом.
Конспект занятия "Угостим мишутку".
Программное содержание:Воспитывать умение самостоятельно и опрятно есть; спокойно сидеть за столом, соблюдая правильную позу, правильно держать ложку между указательным и средним пальцами, придерживая сверху большим; набирать в ложку немного еды, есть с широкого края, бесшумно.
Подготовка, материал:Сервировать столы. На столе воспитателя также столовый прибор.
Ход занятия:Занятие проводится в процессе обеда. Перед тем как дети сядут за столы, воспитатель, сев за стол, говорит:
-Посмотрите, дети, как я сижу: глубоко, на всем сиденье стула, спина прямая. Левой рукой я буду брать хлеб, придерживать тарелку, правой -держать ложку. Ноги под столом ставлю рядом. А теперь вы все сядьте также.
Воспитатель проверяет, как сидят дети, напоминает правила спокойно и ласково. Затем говорит:
-Я набираю неполную ложку супа, чтобы не разлить. Есть удобно с широкого края ложки. Старайтесь хорошо все прожевывать с закрытым ртом.
Дети приступают к еде. Воспитатель следит за тем, как они едят, делает необходимые замечания. Когда они переходят к третьему блюду, раздается стук в дверь, няня вводит Мишутку. Воспитатель принимает его, подводит к столу, предлагает стул, усаживает, спрашивает, не голоден ли он.
-Спасибо, - отвечает Мишутка, - я сыт. Я пришел к вам в гости.
-Мы очень рады тебе, Мишутка, и хотим угостить тебя. Выпей с нами компот.
Воспитатель "угощает" медвежонка. Тот что-то говорит воспитателю шепотом.
-Дети, - обращается педагог к малышам, - Мишутке очень нравится что у нас так чисто. Он знает секрет: когда все съел, ложку надо класть на тарелку, и скатерть тогда останется чистой. Давайте скажем Мишутке спасибо. Это нам поможет. А ты посмотри, как красиво сидят наши дети: спина прямая, ноги поставили рядом.
Мишка хвалит детей, благодарит их за угощение и прощается.
ПРИЛОЖЕНИЕ № 5
Средний дошкольный возраст
Дидактические игры, упражнения и занятия для расширения представлений о труде взрослых
« Что кому нужно для работы»
Дидактическая задача: Учить детей соотносить орудия труда с профессией людей; воспитывать интерес к труду взрослых, желание помогать им, брать на себя роли людей разных профессий в творческих играх.
Игровые правила: Называть профессию в соответствии с предметами труда.
Игровые действия: поиск нужных предметов.
Ход игры: У воспитателя на столе предметы для труда людей разных профессий. Он приглашает по одному участнику к своему столу, тот берет предмет называет его. Дети называют, кому этот инструмент нужен для работы. Необходимо найти предметы для данной профессии на столе, заканчивается игра делением на 2 подгруппы. Одна называет орудия труда, другая - профессии.
« Кто что делает»
Дидактическая задача: Уточнять, закреплять знания детей о труде.
Игровые правила: Собрать из отдельных частей целую картину по видам труда.
Игровые действия: Поиск нужных частей картинки.
Ход игры: Игра начинается с краткой беседы о видах труда. В ходе, которой дети вспоминают о разных профессиях, машинах, технике, инструментах для работы. Затем воспитатель напоминает правила игры с картинками. Выигрывает то, кто первым сложил картинку.
« Где мы были, мы не скажем, а что делали, покажем»
Дидактическая задача: Развитие у детей способности имитировать
рудовые действия; воспитание воображения, сообразительности.
Игровые правила: Все дети изображают действия так, чтобы можно было догадаться и назвать его.
Игровые действия: имитация движений, отгадывание, выбор водящего.
Ход игры: « Сегодня мы поиграем так: тот, кого мы выберем водящим, выйдет из комнаты, а мы договоримся, что будем делать. Когда водящий вернется, он спросит: где вы были? Что делали? Мы ответим: Где мы были, мы не скажем, а что делали, покажем».
Для игры необходимо продумать различные действия людей в труде или других сферах жизни.