Поощрение и наказание
Поддержка отряда, похвала нужна ребятам. Их успехи, пусть самые крошечные, должны быть отмечены. Но похвала, поощрение — палка о двух концах. Совсем того не желая, нетрудно именно постоянными поощрениями и наградами воспитать в некоторых ребятах самодовольство, пренебрежение к товарищам. Поэтому важно, чтобы в вынесении благодарности и награды участвовал весь коллектив. Дети должны усвоить: наибольшая ценность у тех добрых дел и поступков, которые совершают из нравственных побуждений, а не ради похвалы и награды.
В детском коллективе недопустимо наказание трудом. Использование трудового наказания в качестве наказания может обусловить отношение к труду как к неприятной обязанности, которую должны выполнять лишь провинившиеся. Гораздо больший воспитательный эффект достигается, если наказанием становится ограничение права трудиться. Причем в данном случае труд — не обязанность ребенка, а его стремление, желание, хотение. Так, дежурная группа по конюшне, халатно отнесшаяся к своим обязанностям и повлекшая сбой в работе конной секции, не допускалась к своим обязанностям в течение трех дней. Для детей, это было серьезное наказание, которое заставило их пересмотреть свое отношение к возложенным на них обязанностям.
В отдельных случаях, если необходимость поработать воспринимается как естественное следствие проступка, такая мера оправдана: насорил — убери, плохо подготовили помещение для сбора отряда, придется повторить еще раз.
Основное требование к применению индивидуального наказания — было оправданным и обязательно справедливым.
О наказании (по Владимиру Леви)
§ Наказание не должно вредить здоровью – ни физическому, ни психическому. Наказание должно быть полезным. Однако, мы забываем об этом подумать, так как наказываем чаще всего в порыве гнева.
§ Если есть сомнения, наказывать или нет, лучше не наказывать. Никаких наказаний «для профилактики» или «на всякий случай» быть не должно.
§ За один раз одно наказание. Салат из наказаний – блюдо не для детской души. Наказание - не за счет любви! Что бы ни случилось, не лишайте ребенка заслуженной похвалы.
§ Если что-то совершено давно - не наказывайте. Даже в суровых взрослых законах принимается во внимание срок давности.
§ Наказан – прощен. Страница перевернута. Жизнь начинается с нового листа.
§ Наказание без унижения. Наказание не должно восприниматься как торжество нашей силы над слабостью ребенка. Наказание тогда действует в обратную сторону.
§ Ребенок не должен бояться наказания. Он должен бояться нашего огорчения.
ГЛАВА 9
ИГРОВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
Игра соединяет в себе элементы многих, самых разнообразных видов деятельности, воспитательное воздействие ее многосторонне. Ребята участвуют в играх чаще всего на добровольных началах, без принуждения. Во время игры дети укрепляют свое здоровье, развиваются физически, у них улучшается координация движений, снимается усталость. Игра способствует росту организаторских способностей, приобретению навыков жизни в коллективе, содействует психическому развитию. Взаимовыручку и взаимопомощь, порядочность и честность воспитывает умело организованная игра.
Дети младшего возраста
Играя и слушая вожатого, дети в этом возрасте учатся действовать в коллективе. Каковы условия выполнения детьми поручений в этом возрасте? Поручения должны быть у каждого ребенка, простые и понятные, чтобы их можно было выполнить и в тоже время достаточно трудные, чтобы их хотелось выполнять.
Рекомендации по организации и проведению игр:
- Подвижные игры с бегом и прыжками должны быть ограничены во времени и сопровождаться частыми перерывами, сменами характера движений.
- Недопустимы игры, связанные с большими силовыми нагрузками, с длительным неподвижным сидением за столом.
- Если по правилам игры ребенок вынужден выйти из нее, то только на короткое время, иначе он будет нарушать правила, вступая в игру самостоятельно, без разрешения.
- Дети этого возраста любят игры, в которых они должны «замереть» на месте. Такие игры способствуют развитию функции торможения.
- Все дети любят водить в игре. Выбор водящего должен быть каждый раз обоснован: «он у нас еще ни разу не водил», «он был очень смел в предыдущей игре», «очень часто соблюдал правила игры».
- Водящий может быть выбран с помощью считалки или им может быть назначен победитель предыдущей игры.
- Детей надо учить играть, не нарушая правил, приучать действовать по сигналу.
- Заканчивая игру, нужно отметить лучших, инициативных игроков.
- Полезны сюжетно-ролевые игры (исполнение ролей животных) и, конечно, разнообразные подвижные игры.
Как ввести детей в игру?
1. Объяснить правила игры, проводить игру и «судить» необходимо в темпе, образность не обязательна.
2. Делить ребят на группы также как и в случае с детьми младшего возраста.
3. Вожатый играет роль не прямого наставника, а старшего члена коллектива, руководит игрой «изнутри». Если дети принимают ошибочное решение, вожатый не должен спешить его отменять: лучше вначале убедить детей в его ошибочности, а может быть даже дать детям возможность убедиться в ошибке на практике (если предполагаемые отрицательные последствия неверного решения допустимы).
Подростки
Рекомендации по организации и проведению игр:
- Игра должна быть осмысленная, деятельная, достаточно сложная.
- Она может быть рассчитана на длительную подготовку.
- Важно, чтобы подростки осознавали важность игры, полезность ее.
Во временном детском объединении игра выполняет важную роль. Игра позволяет регулировать эмоциональный тонус детей и подростков, поддерживать интерес к предлагаемым в летнем лагере видам деятельности.
Как ввести подростка в игру?
Разработка игр осуществляется в процессе совместного творчества вожатых, детей и подростков в выборе сюжетов, ролей, игровых задач. Это не только создает у них интерес к предстоящей игре, ожидание ее, но и предотвращает многие педагогические просчеты. Включение детей в разработку игры — залог их активного участия в ее проведении.
Разделить подростков на команды можно раннее описанными способами или в зависимости от личных привязанностей, интересов. Если в ходе подготовки к игре выяснится, что художники, артисты, дизайнеры должны играть каждый свои роли, вожатый может поступить следующим образом:
- Назначить лидеров (зная о способностях ребят) по количеству групп, необходимых для подготовки.
- Предложить каждому из них пригласить по одному человеку из отряда к себе в команду, затем «новичок» приглашает следующего и т.д.
Это позволяет скомплектовать разноликие группы с определенной направленностью деятельности.
Вожатый играет роль организатора штурма игры. Далее делегирует свои полномочия ребятам, корректируя и направляя их деятельность.
ГЛАВА 10
Палочка-выручалочка
ПРОГРАММЫ НА ВСЕ СЛУЧАИ «ОХ, УЖ ЭТИ ДЕТКИ!»
Театр миниатюр (Моментальный спектакль)
«Три поросенка»
Действующие лица: Занавес, Дуб, Солнце, Волк, Ниф-Ниф, Нуф -Нуф, Наф-Наф, Яблоко, Ворона, Ежик, Дом (2 чел.), Замок.
Ведущий распределяет роли и читает текст. Актеры изображают действие.
Занавес открывается. Посреди полянки стоит дуб. Солнце играет лучами. Вприпрыжку вбегают Ниф-Ниф и Нуф-Нуф. Ниф-Ниф старается залезть на дуб, чтобы сорвать желуди. Еще одна попытка... Нет, не получается. Солнце смеется и играет лучами еще сильнее. Нуф-Нуф весело бегает вокруг дуба, описывая третий круг. Входит Наф-Наф, усаживает братьев под дуб и на пальцах объясняет, что надо построить один, два, три, а лучше пять домиков, включая баню и сарай. Солнце прислушивается и забывает играть лучами. Обнявшись, поросята уходят. Занавес закрывается.
Занавес открывается. Посреди полянки стоит дуб. Под дубом спит волк. На волка падает яблоко. Его роняет пролетающая ворона. Ворона забирает яблоко. Волк недовольно переворачивается на другой бок. Мимо пробегают, громко хрюкая, Ниф-Ниф, Нуф-Нуф и Наф-Наф. Волк начинает рычать. Вдруг он подскакивает — это мимо покатился ежик. Волк встает, и, сонно покачиваясь, уходит. Занавес закрывается.
Занавес открывается. Посреди полянки стоит дом. В нем — Ниф-Ниф. Входит, пошатываясь, сонный волк, широко зевает. Дом падает. Из-под обломков выползает Ниф-Ниф. Занавес закрывается.
Занавес открывается. Посреди полянки стоит дом. В нем — Нуф-Нуф. Входит сонный волк, потягивается. Дом падает. Из-под обломков выползает Нуф-Нуф. Занавес закрывается.
Занавес открывается. Посреди полянки стоит дом. В нем — Наф-Наф. Солнце устало играет лучами. Вползает сонный волк, зевает. Дом стоит. Волк потягивается. Дом стоит. Волк приваливается к дому и засыпает. Солнце пробегает по нему лучом. Ниф-Ниф и Нуф-Нуф втаскивают волка в дом. Наф-Наф вешает на дом большой замок. Солнце радостно хлопает в ладоши. Обнявшись, поросята уходят. Занавес закрывается.
Игры с залом
Хлопалка
Хлопают те, кто относит себя к данной категории:
- Хлопают все присутствующие.
- Только прекрасная половина человечества.
- Только наша защита и оборона.
- Только те, кто любит вкусно поесть.
- Только те, кто против курения.
- Только те, кто ни разу не опаздывал на уроки.
- Только те, кто любит каникулы.
- Только те, кто любит деньги.
- Только те, кто любит «Сникерсы» больше, чем «Баунти».
- Только те, у кого прекрасное расположение духа.