Что должен знать вожатый о своих воспитанниках

Дата: 2025-06-14; Просмотры: 8

Оценка:

0.00 из 5.00 — оценок

Скачиваний: 0

Скачать

Диагностика личности ребенка в детском оздоровительном лагере

Познав те или иные стороны личности ребенка, вожатый может прогнозировать его дальнейшее развитие, установить какие интересы, мотивы, ценностные отношения, способности, нравственные качества следует стимулировать, а какие – устранить.

Как изучать детей в условиях детского лагеря? В связи со спецификой детского лагеря (отдаленность от дома, отсутствие рядом близких людей и друзей, незнакомая обстановка и др.) рассмотрим некоторые направления в изучении ребенка, которые реально использовать в таких условиях.

1.Первичная диагностика (источником информации служат родители или лица их заменяющие) проводится вожатым на подготовительном этапе. Анкету с открытой формой вопросов заполняют родители на первой встрече с целью заочного знакомства вожатого с детьми.

2.Медицинская информация. Сведения о состоянии здоровья можно получить из медицинских документов, представляемых родителями.

3.Первичное анкетирование детей (проводится в день заезда). Анкета может содержать следующие вопросы: фамилия, имя ребенка; возраст, число, месяц, год рождения; ожидания от лагеря; любимые виды деятельности (чтение, рисование, музыка, пение, спорт, лепка, другие); какой раз в лагере; о чем мечтает и другие.

4.Выявление лидеров. Помочь выявить лидеров может игра «Постройте ромб, квадрат…». Вожатый предлагает ребятам взяться за руки, и (сам стоит в сторонке, наблюдает), просит изобразить круг, ромб, квадрат. Наблюдения за действиями организаторов построений укажут на лидеров. Выбирая лидера, обратите внимание на детей испытывающих сложности адаптации, склонных к временным депрессиям. Если вожатый сможет помочь таким детям, то в результате можно получить отличных лидеров, на которых можно положиться.

5.Наблюдение за поведением детей. Понимая, что ребенок в лагере находится вдали от дома, необходимо постоянно наблюдать: за поведением, сменой настроения, наличием или отсутствием аппетита отношениями с ребятами в коллективе, состоянием здоровья. Любые замеченные изменения должны быть поводом для действий вожатого.

6.Изучение развития ребенка. Для детей младшего возраста возможно использование методов сказки, игр, незаконченных предложений, цветопись. Описание ребенком происходящих событий; ролей, которые он приписывает своим героям; предметы, которые он приписывает своим героям; предметы которые он изображает, дают возможность судить о его ценностях, развитии мышления, воображении, речи. Рисунки на темы «Я», «Я и мои друзья», «Что я больше всего люблю», «Моя семья» и другие, иллюстрации к сказкам могут рассказать вожатым о самочувствии ребенка, степени развития его самосознания.

Тест «Несуществующее животное» позволяет получить информацию об эмоциональном состоянии ребенка.

В подростковом возрасте важное значение имеют методы анкетирования, тесты, дискуссии, помогающие открыть себя, познать свой характер, свои возможности, особенности психических процессов. С целью выяснения мотивов деятельности, интересов, самооценки подростков хорошо использовать методику незаконченного предложения, где включить вопросы типа:

· если бы я был руководителем отряда, то…

· чтобы в лагере было интересно, нужно…

· если бы я был..., то ...

7. Изучение настроения ребенка после проведенного дня. Во время работы в оздоровительном лагере с помощью цветописи (выражение собственного настроения с помощью цвета) можно получить наглядную картину эмоционального состояния всех детей в отраде и динамику этого состояния.

Предложите детям создать экран настроения, используя известный тест Макса Люшера:

· красный — восторженное настроение;

· оранжевый — радостное;

· желтый — спокойное;

· зеленый — уравновешенное;

· синий — грустное;

· фиолетовый — тревожное;

· черный — уныние.

Цветопись — это материал к размышлению, осмыслению. Очень

важно учесть, что долгое пребывание ребёнка в красном цвете свидетельствует о перевозбудимости и может привести к эмоциональному срыву, который закончиться слезами, расстройством и может спровоцировать конфликт.

Появление сине-фиолетово-черных оттенков на экране свидетельствует о наличии проблем в работе вожатого и требует с его стороны срочной помощи детям, выбирающим эти цвета.

ВОЗРАСТНЫЕ ОСОБЕННОСТИ

Развитие детей младшего возраста (5-8 лет)

Физический рост и развитие

· Руки и ноги растут быстрее тела;

· Общее управление телом хорошее;

· Координация глаз и рук улучшается к 7 годам;

· Сердечно-сосудистая система отстает в своем развитии от других органов и систем, что приводит к быстрой утомляемости, особенно от однообразных движений;

· Невелик запас прочности опорного аппарата;

· Слаба мускулатура, особенно спины, брюшного пресса, что повышает возможность различных травм во время игр (растяжение связок и т. д.), нарушение осанки.

Характерные особенности

· Кризис 7 лет — «кризис непосредственности»;

· Высокий уровень активности;

· Желание научиться различать, что такое хорошо и что такое плохо;

· Лучшая награда — похвала;

· Стремление получить время на самостоятельные занятия;

· Формирование целеустремленности, или самоуверенности, или агрессии;

· Считают друзьями тех, кого видят чаше других;

· Любознательны;

· Отличаются конкретностью мышления;

· Подвижны;

· Не умеют долго концентрировать свое внимание на чем-либо одном;

· Высокий авторитет старшего товарища;

· Суждения и оценки взрослых становятся суждениями и оценками самих детей.

ПРОБЛЕМЫ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ВОЗРАСТА

Советы вожатому

· Организуй подвижные игры с ограничением прыжков и бега;

· Развивай умения лазать и пользоваться качелями;

· Используй ритмические виды деятельности, пение, драматические постановки;

· Обучай правильным навыкам труда;

· Обеспечь детей конкретными поручениями и творческой свободой при их выполнении;

· Предоставляй детям свободу действия, развивай способности (при соблюдении нравственных норм, распорядка жизни детского лагеря и т. п.).

Развитие детей среднего возраста (9-11 лет)

Физический рост и развитие

· Рост девочек опережает рост мальчиков;

· Начинается процесс полового созревания (сначала у девочек, потом у мальчиков);

· Учащается сердцебиение;

· Чаще появляется головная боль;

· Ускоряется развитие скелета, рук, ног;

· Активно развивается нервная система ребенка, отличаясь повышенной возбудимостью.

Характерные особенности

· Стремление повелевать у мальчиков, подчиненность у девочек;

· Энергичны, быстры в действии, настойчивы, инициативны;

· Частые беспокойные состояния, нуждаются в постоянной деятельности;

· Стремятся к большой мускульной активности, любят коллективные игры;

· Шумны, спорят, влюбчивы;

· Боятся поражения, чувствительны к критике;

· Интересы постоянно меняются;

· Мнение группы более важно и значимо, чем мнение взрослых;

· Укрепляется волевая сфера;

· Бурно проявляют эмоции;

· Повышенное стремление к спорам, неуступчивость;

· В контакт вступают легко, но склоны к конфликтам со сверстниками, взрослыми, родителями;

· Стремятся «испытать» себя в активной практической деятельности;

· Увлекаются коллективной деятельностью;

· Выполняют легко и охотно поручения, но не безразличны к той роли, которая им выпадает;

· Не увлекают далекие цели и перспективы, неконкретные поручения, отвлеченные беседы;

· Неудача вызывает резкую потерю интереса к делу.

ПРОБЛЕМЫ ДЕТЕЙ СРЕДНЕГО ВОЗРАСТА

Советы вожатому

· Поощряй детей и хвали;

· Используй такие виды деятельности, которые дают простор появлению мускульной активности;

· Организуй коллективные спортивные игры, занятия по интересам;

· Организуй разумное руководство;

· Пробуди в ребятах интерес к окружающему миру;

· Стремись обстоятельно ответить на многочисленные вопросы детей.

Развитие подростков (12-14 лет)

Физический рост и развитие

· Девочки обычно выше мальчиков;

· Половое созревание;

· Быстрый рост мускулатуры;

· Завершение роста скелета;

· Быстрый рост мускулатуры;

· Мальчики отстают в развитии от девочек в среднем на 2 год;.

· Различия среди детей усиливаются, так как некоторые дети уже повзрослели, а некоторые только начинают взрослеть.

Характерные особенности

· Дети испытывают внутреннее беспокойство;

· Антагонизм (противостояние) между мальчиками и девочками, дразнят друг друга;

· Мнение группы сверстников более важно, чем мнение взрослых;

· Дисциплина может страдать из-за «группового» авторитета;

· Стремятся к соревновательности;

· Подчиняют свои интересы мнению команды;

· Сопротивляются критике;

· Появляется интерес к заработку;

· Возникает потребность правильно оценить и использовать свои возможности;

· Отчуждение от взрослых;

· Стремление утвердить свою самостоятельность;

· Остро ощущаемая потребность в активности;

· Горячий энтузиазм, но быстро гаснет, если не может претвориться в какое-либо действие.

· Формируется собственная точка зрения на взаимоотношения между людьми, на моральные требования и оценки;

· Развивается самооценка, самосознание, стремление определить свое место среди сверстников и взрослых;

· Не принимают на веру все, что слышат от взрослых;

· Способны противостоять влиянию окружающих;

· Могут воздействовать на сверстников.

Советы вожатому

· Проводи коллективные игры (различные для мальчиков и девочек);

· Отдавай предпочтение спортивным играм;

· Используй общий энтузиазм при выполнении порученных заданий;

· Воздействуй опосредованно — через друзей, рассказ о своих проблемах, демонстрацию различных вариантов поведения и его результатов.

Развитие старших подростков (14-16 лет)

Физический рост и развитие

· Наступает зрелость, сопровождаемая физическими и эмоциональными изменениями (у мальчиков в среднем к 15 годам, девушек к 13 годам);

· Завершается рост скелета;

· Усиливаются различия среди детей, так как некоторые из них уже повзрослели, а иные только начинают взрослеть;

· Развивается мужское и женское поведение;

· Завершается формирование социальных установок.

Характерные особенности

· Ориентация на мир взрослых;

· Достижение личностного самоопределения;

· Стремление утвердиться в мире взрослых индивидуально;

· Желание поставить себя в позицию взрослого;

· Мужество, одежда, смелость — важные связи с социальной позицией;

· Девочки начинают интересоваться мальчиками раньше, чем мальчики девочками;

· Наблюдается беспокойство о своей внешности;

· Рождается первая любовь;

· Растет социальная активность.

· Появляется стремление к достижению независимости от своей семьи;

· Происходит выбор будущей профессии;

· Появляются крайности в поведении, например: «Я знаю все!»;

· Возникают интимные, эмоциональные отношения между юношами и девушками;

· «Пренебрежение» к советам старших;

· Кризис независимости;

· Проявляется желание понять себя, отвечать за себя, за общее дело;

· Проявляется сознательное желание принести благо другим людям.

ПРОБЛЕМЫ ДЕТЕЙ – ПОДРОСТКОВ

Советы вожатому

· Оказывай помощь подросткам в принятии их своими сверстниками;

· Построй руководство поведением подростков так, чтобы оно было без «лишнего» вмешательства и давления со стороны взрослых;

· Создавай необходимые условия для отдыха;

· Организовывай для мальчиков спортивные соревнования, а девушек вовлекай в активные дела в помещении, в организацию встреч с друзьями.

Глава 3

ОКАЗАНИЕ ПЕРВОЙ МЕДИЦИНСКОЙ ПОМОЩИ

Первая доврачебная помощь, которую обязан уметь оказать вожатый

При кровотечении

• При сильном артериальном кровотечении (кровь имеет ярко-красный цвет), наложите выше раны жгут, ближе к месту ранения, подложив под него чистую ткань, и затяните его до полной остановки кровотечения.

• Подложите под жгут записку с указанием времени его наложения (не более чем на 1-1,5 ч).

• Жгут нельзя закрывать повязками, одеждой.

• При венозном кровотечении (кровь имеет темный цвет) — для временной остановки-кровотечения конечность поднимают вверх и на рану накладывают давящую повязку.

При носовом кровотечении

• Не запрокидывать голову назад, а наклонить ее вперед, удерживая при этом корпус в прямом положении, расстегнуть воротник и пояс.

• Высморкаться. Прочистить носовую полость от слизи и сгустков свернувшейся крови, но лучше проделать это под струёй воды.

• Положить холодный компресс на hoc.

• Можно вложить в нос ватный или марлевый тампон, пропитанный перекисью водорода.

• Если спустя 5-7 мин кровотечение продолжается, вызывайте врача.

При солнечном ударе

• При легком перегревании выведите больного в прохладное про­ветриваемое место, расстегните воротник, ремень, снимите обувь.

• Смочите ему лицо и голову холодной водой.

• Дайте выпить немного минеральной или слегка подсоленной воды.

• Уложите больного, приподняв ему голову; дайте холодное питье и разденьте.

• Положите на голову смоченное холодной водой полотенце и наложите холодные примочки на область шеи.

• До прибытия врача охлаждайте тело холодными примочками, пить 1те только после того, как больной придет в себя.

При тепловом ударе

• Вызвать скорую помощь.

• Положить человека в более прохладном и проветренном месте, голова должна быть приподнята.

• Расстегнуть или снять одежду.

• Положить на лоб влажный компресс.

•Дать свежей воды с ложкой соли. Не давать алкоголь, напитки, содержащие теин и кофеин (чай, кофе, какао).

При укусе змеи

• Не давайте пострадавшему двигаться.

• Успокойте укушенного: паника и возбуждение ускоряют кровоток.

• Зафиксируйте с помощью, шины укушенную конечность.

•Приложите к месту укуса лед, холод.

• Давайте обильное питье.

• Не прижигайте место укуса марганцовкой, не накладывайте жгут, не давайте алкоголь.

При укусе насекомыми (осами, пчелами и др.)

• При укусе 1-2 насекомыми удалите пинцетом или ногтями жало вместе с ядовитым мешочком (осторожно, чтобы не раздавить мешочек до извлечения жала).

• На место отека положите пузырь со льдом.

• Боль и воспаление облегчают: спиртовой компресс, примочки из тертого сырого картофеля, растирание ужаленного места свежим ломтиком чеснока, содовый компресс.

• Если оса случайно попала в рот, нужно сосать кусочки льда, пить сильно охлажденную воду.

• Зуд от укуса комаров, пчелы (после вытаскивания жала) можно устранить, натерев кожу нашатырным спиртом, раствором питьевой соды (0,5 чайной ложки на стакан воды), или разрезанной луковицей, долькой чеснока, кашицей из поваренной соли, или млечным соком одуванчика.

При укусе собаки

• Не пытайтесь немедленно останавливать кровь (кровотечение способствует удалению слюны собаки из раны).

• Промойте рану чистой водой.

•Несколько раз продезинфицируйте кожу вокруг укуса йодом, раствором марганцовки, одеколоном, наложите повязку.

При ушибе, растяжении связок, вывихе

• Обеспечить пострадавшему полный покой.

• Наложите на место ушиба холодный компресс (смоченный холодный платок, полотенце) или пузырь со льдом, наложить тугую повязку.

После термического или электрического ожога

• Ликвидируйте воздействие на тело человека опасного фактора.

• Нецелесообразно поливать обожженные поверхности кожи водой.

• Наложите на обожженный участок кожи сухую стерильную повязку.

• При ожоге глаза, сделайте холодные примочки из чая, немедленно вызывайте врача.

Что никогда не нужно делать при сильных ожогах:

— обрабатывать кожу спиртом, одеколоном;

— прокалывать образовавшиеся пузыри;

— смазывать кожу жиром, зеленкой, крепким раствором марганцовки;

— срывать прилипшие к месту ожога части одежды, прикасаться к нему рукой;

— разрешать пострадавшему самостоятельно двигаться;

— поливать пузыри и обугленную кожу водой.

При отравлении

• Дать пострадавшему 3-4 стакана воды или розового раствора марганцовокислого калия, для промываний желудка, чтобы вызвать рвоту.

При утоплении

• Быстро извлеките пострадавшего из воды.

•Пальцами удалите изо рта ил, грязь.

•Уложить пострадавшего на колено лицом вниз, и надавить руками на спину, чтобы вода вышла из легких. Либо, положить пострадавшего набок поддерживая его голову.

• Затем перевернуть на спину и начать делать искусственное дыхание. После появления самостоятельного дыхания, напоите пострадавшего горячим чаем, укутайте в одеяло.

При попадании инородного тела в дыхательные пути

• Прежде всего, освободите рот от остатков пищи пальцем, обернутым марлей, платком, повернув голову набок.

• Ударьте пострадавшего в межлопаточную область ладонью (не кулаком!) для освобождения проходимости дыхательных путей.

Во время эпилептического припадка

Схема оказания помощи:

1. Повернуть на бок.

2. Прижать плечевой пояс больного к полу.

3. Прижать голову больного к полу.

(Желательно подложить под голову сверток из одежды или небольшую подушку).

4. Для предохранения языка от прикуса вставить между зубами свернутый в трубочку носовой платок, полоску плотной толстой ткани или специальный резиновый колышек.

(Если не знаешь как это делать не берись!).

5. Дождаться окончания приступа.

6. Вызвать врача или Скорую помощь.

7. До прибытия врача следить за состоянием больного и ни в коем случае не отпускать его.

При обмороке

• Уложить на спину с опущенной головой и приподнятым ногами. Расстегнуть воротник и пояс, обрызгать лицо водой.

• Дайте вдохнуть пары нашатырного спирта, одеколона, уксуса,

• В душном помещении откройте окно, обеспечьте доступ свежего воздуха.

При поражении электрическим током (молнией)

• Освободите пострадавшего от действия электрического тока, используя подручные средства (доска, палка, сухая одежда, предметы, не проводящие ток), выключите напряжение рубильником.

• Если пострадавший в сознании, без видимых тяжелых ожогов и травм, положите его на спину, расстегните стесняющую дыхание одежду.

• Не позволяйте двигаться. Не давайте пить — это вызовет рвоту и нарушение дыхания.

• При отсутствии сознания, но сохранившемся дыхании уложите пострадавшего на бок на твердую горизонтальную поверхность, обеспечьте приток свежего воздуха. Обрызгайте водой, разотрите и согрейте тело.

• Если нарушено дыхание и сердцебиение, немедленно приступайте к проведению искусственного дыхания и непрямому массажу сердца, не прекращайте их до полного появления самостоятельного дыхания и сужения зрачков или до прибытия врача.

При болях в области сердца

• Больного необходимо уложить в постель и пригласить доктора

При болях в области живота

• Уложив больного в постель, вызывайте врача.

• Самостоятельно не принимайте других мер.

Примечание, Оказав первую медицинскую помощь пострадавшему, вожатый должен обязательно обратиться к врачу.

Глава 4