Авторское дидактическое игровое пособие «Озорные фигуры».
Конкурс «Звезды логопедии 2022»
Авторское дидактическое игровое пособие «Озорные фигуры».
Сергеенкова Анна Викторовна
г. Смоленск
Учитель-логопед
Высшей категории
СОГБУ ЦПМСС
Стаж работы 18 лет
Ключевые слова: автоматизация звуков, дифференциация звуков, дети с ограниченными возможностями здоровья, дошкольный, младший школьный возраст, пространственная ориентировка, геометрические фигуры.
Аннотация: в данном пособии предложены задания для работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья дошкольного и младшего школьного возраста, имеющими проблемы в развитии артикуляционного аппарата, постановке, автоматизации и дифференциации звуков, в зрительно-моторной координации, в навыке пространственной ориентировке, внимания.
Ведущей формой работы с детьми являются игры и упражнения. В условиях социальной среды развитие речевых умений протекает наиболее успешно и дает более стойкие результаты.
Актуальность использования игровых заданий в развитии речи обусловлена социальной потребностью в повышении качества обучения и воспитания детей с ограниченными возможностями здоровья дошкольного и младшего школьного возраста.
Пособие может быть использовано логопедами, дефектологами, психологами, нейропсихологами и воспитателями ДОУ.
Цель: автоматизация и дифференциация звуков.
Задачи: автоматизировать и дифференцировать звуки, развивать зрительно-моторную координацию, тренировать навык пространственной ориентировки, закрепить знания основных геометрических фигур и цветов.
Оборудование: картинки с артикуляционной гимнастикой, картинки с предметными изображениями, карточки со слогами, контурные и объёмные геометрические фигуры, разноцветные мячи, схемы.
Задание 1.
Цель: развитие артикуляционного аппарата, зрительно-моторной координации, внимания.
Задание: попасть мячом в любую геометрическую фигуру, выполнить данное артикуляционное упражнение на свободном месте перед зеркалом.
Инструкция: возьми мяч и попади в любую фигуру. В какую фигуру ты попал, какое упражнение мы будем выполнять?
Задание 2.
Цель: закрепление и автоматизация звука в слогах, словах.
Задание: прохождение по фигурам выбранного цвета с одновременным проговариванием цепочек слогов или слов.
Инструкция: твоя задача пройти по фигурам красного (синего, жёлтого, зелёного) цвета и проговаривать слоги (слова) с «нашим» звуком.
Задание 3.
Цель: закрепление и автоматизация звука в слогах, словах с использованием схем, развитие навыка пространственной ориентировки.
Задание: прохождение по выбранной схеме с проговариванием цепочки слогов (слов).
Инструкция: твоя задача пройти по схеме и проговаривать слоги (слова) с «нашим» звуком.
Задание 4.
Цель: дифференциация смешиваемых звуков слогах, в словах, развитие навыка пространственной ориентировки.
Задание: прохождение по речевой инструкции типа графического диктанта с называнием фигур, нахождение карточек и проговаривание слогов (слов).
Инструкция: я буду диктовать тебе путь, тебе нужно его пройти, назвать фигуру, к которой ты пришёл, найти карточки и прочитать (проговорить) слоги (слова).
Задание 5.
Цель: автоматизация или дифференциация звуков в слогах, в словах, закрепление знаний основных цветов и фигур.
Задание: объёмную фигуру положить в определённого цвета контурную фигуру с проговариванием слогов (слов).
Инструкция: возьми красный (синий, зелёный, жёлтый) круг (квадрат, треугольник) и положи его в синий (красный, зелёный, жёлтый) треугольник (круг, квадрат), проговаривая слоги (слова) с «нашим» звуком или звуками.
Задание 6.
Цель: автоматизация в словах, закрепление знаний основных цветов и фигур.
Задание: положить картинку в определённую фигуру с проговариванием слов.
Инструкция: я даю тебе картинку, ты называешь, что там изображено и кладёшь её в красный (жёлтый, зелёный, синий) треугольник (круг, квадрат).
Задание 7.
Цель: автоматизация звуков в слогах, словах, развитие навыка пространственной ориентировки.
Задание: пройти только по определённым фигурам (квадрат, треугольник, круг) с проговариванием слогов, слов.
Инструкция: прыгай по квадратам (круг, треугольник), и проговаривай слоги (слова) с «нашим» звуком.
Задание 8.
Цель: автоматизация звуков в словах.
Задание: выполнение речевой инструкции и называние слов с определённым звуком.
Инструкция: ты становишься на круг, справа от тебя зелёный треугольник – это звук [л], а слева от тебя синий квадрат – это звук [р]. Я буду давать тебе инструкцию, куда шагать, твоя задача назвать слово с тем звуком, на фигуру, которую ты знаешь.
Задание 9.
Цель: автоматизация в слогах, в словах, закрепление знаний основных цветов и фигур, развитие навыка пространственной ориентировки, зрительно-моторной координации, внимания.
Задание: попасть определённым мячом (красный, жёлтый, зелёный, синий) в определённую фигуру (квадрат, круг, треугольник) цвета.
Инструкция: возьми красный (зелёный, жёлтый, синий) мяч, попади в красный квадрат (круг, треугольник) и повтори за мной слоги или слова.
Задание 10.
Цель: автоматизация в словах, закрепление знаний основных цветов и фигур, развитие навыка пространственной ориентировки, зрительно-моторной координации, внимания.
Задание: попасть в нужную фигуру мячом (красный, жёлтый, зелёный, синий) и повторить слово с заданным звуков.
Инструкция: перед тобой две фигуры, красный квадрат – это звук [р] и жёлтый круг – это звук [л]. Я буду называть тебе слова с нашими звуками, твоя задача определить, какой звук в слове и бросить мяч в нужную фигуру.
Задание 11.
Цель: закрепление знаний основных цветов и фигур, зрительно-моторной координации, внимания, совершенствование грамматического строя речи (согласование существительных в уменьшительно-ласкательной форме).
Задание: соотнести фигуры по размеру и назвать какая форма.
Инструкция: твоя задача подобрать фигуры по цвету и форме, положить на нужную фигуру и назвать её в уменьшительно-ласкательной форме.
Задание 12.
Цель: автоматизация и дифференциация звуков, совершенствование знаний фигурах, закрепление знаний основных цветов, развитие слухового восприятия, развитие словарного запаса, развитие логического мышления, зрительного внимания,
Задание: определить какая фигура лишняя (по цвету, форме), проговорить слова и определить какое слово лишнее и почему.
Инструкция: перед тобой находятся фигуры, три круга (квадрата, треугольника) и треугольник (круг, квадрат). Твоя задача, определить какая фигура лишняя. Затем ты должен прочитать (проговорить, повторить) слоги или слова. Сказать, чем отличаются эти слова, произнести два звука.
Задание 13.
Цель: дифференциация звуков, закрепление знаний основных фигур и цветов, развитие словарного запаса, развитие логического мышления, зрительного внимания, умения обобщать.
Задание: прохождение по типу лабиринта с называнием цифры и буквы.
Инструкция: здесь зашифрованы два слова, твоя задача найти их и соотнести цифры с буквами, какого цвета будет фигура с цифрой, такого же цвета будет фигура с буквой. Затем собрать и проговорить (прочитать) получившееся слова и сказать, чем они отличаются.
