Психологический смысл. Игра развивает ощущение нужности каждого участника, потому что выполнить задачу можно, только задействовав каждого человека и его «особенные способности».
Задача. Команды должны решить головоломку. Каждый участник команды наделяется функциональной обязанностью, выполнять которую может только он.
Материалы. Платок для завязывания глаз, лист бумаги и ручка, 10 листов с написанными на них головоломками, бейджики или липучки, прикрепляемые на одежду каждого участника после раздачи ролей.
Процедура. Участники команды получают головоломку, пишут ответ на листе и показывают педагогу, который стоит на определенном месте в классе. Педагог подтверждает или опровергает правильность ответа. За каждую решенную головоломку группа получает по 3 очка. В процессе решения головоломки у каждого члена команды есть своя функциональная обязанность, которую должен выполнить только он. Участник команды получает определенные возможности, однако есть у него и ограничения, поэтому достичь результата можно только всем вместе.
Перед решением каждой головоломки члены команды тянут бумажки, на которых написана задача каждого.
• Тот, кто читает головоломку, может видеть и говорить, но не может двигаться.
• Тот, кто записывает ответ , также может видеть и говорить, но не может вставать с места.
• Тот, кто передает ответ учителю, может говорить, двигаться, но не может видеть (его глаза завязаны платком). Только он, передав ответ учителю, может получить от него обратную связь (правильный ответ или неправильный).
• Тот, кто направляет и ведет участника, передающего ответ, к педагогу , может двигаться и видеть, но не может говорить или писать. Он участвует в обсуждении прикосновениями, жестами или рисунками.
Игра проходит таким образом, что каждый помогает каждому, каждый зависит от каждого. Читающий должен прочитать четко и ясно, пишущий должен правильно записать ответ. Передающий ответ должен добраться до учителя, получить очки и вернуться в группу, хотя его глаза завязаны. Так что он зависит от Проводника, помогающего ему дойти до педагога и вернуться обратно в группу.
Группам, которые приносят неправильные ответы на головоломки или которые просто находятся в ступоре, не понимая, как им работать, можно помочь.
В начале игры каждой команде дается 10 очков (можно использовать фишки или жетоны, особенно когда вы имеете дело с маленькими детьми). Очки снимаются, если кто-то из членов группы ведет себя несоответственно данной роли или если дети обижают друг друга. За каждый правильный ответ группа получает 3 очка, после чего члены группы снова тянут жребий, каждый получает свою новую задачу, а команда – новую головоломку.
Головоломки
1. Человек пошел в поход. Начинается дождь, а у него нет ни шапки, ни зонта. Он продолжает идти: его одежда мокрая, ботинки тоже промокли насквозь. А волосы не намокли. Как это могло быть?
Ответ: Этот человек был лысым.
2. Две сестры пришли в школу – первый раз в первый класс. Они похожи друг на друга как две капли воды. Учительница смотрит на список учеников и видит, что у девочек одна дата рождения. Она спрашивает: «Вы, конечно, двойняшки?», но девочки отвечают: «Нет, мы не двойняшки!» Девочки не соврали, хотя они действительно сестры и они действительно родились в один день. Как это может быть?
Ответ: Девочки – тройняшки, просто их третья сестра не пришла в данный момент в школу.
3. В лодке сидят два папы и два сына. Каждый из них поймал по рыбе. Ни одну рыбу не выбросили назад в воду, тем не менее все вместе они поймали всего три рыбы. Как это может быть?