Вместо заключения. Чтобы у тебя был друг, надо постараться
«Не ищи в дружбе лишь своих личных выгод, учитывай интересы другого». Когда люди будут следовать этому правилу, когда намерением каждого станет уважение к желаниям и чувствам того, кто рядом, – тогда никто не будет бояться других людей и защищаться от них.
В основании дружбы лежат три «кита», три основных принципа:
Перво-наперво – это понимание не только своих потребностей и желаний, но и потребностей и желаний другого .
Следующее, без чего не обойтись в дружбе, – это необходимость отказа от части своих требований.
Ну, и третий «кит» дружбы – это равноправие.
Создание дружеских отношений требует от ребенка мотивации, активности, раздумий, инициативы. Иными словами, как сказал Рамбам[7], – «чтобы у тебя был друг, надо постараться».
Литература
1. Alfassi M. Effects of a learner-centred environment on the academic competence and motivation of students at risk. Learning Environment Research. 2004. Vol. 7. Pp. 1–22.
2. Bandura A. Social learning theory. Englewood Cliffs. NJ: Prentice-Hall, 1977.
3. Bartolo T., Peled M., Moretti M. Social-Cognitive Processes Related to Risk for Aggression in Adolescents. Court Review. 2010. Vol. 46. Pp. 44–52. Issues 1–2.
4. Beck A.T. Cognitive therapy and the emotional disorders. N Y: New American Library, 1976.
5. Beelman A., Pfingsten U., Losel F. Effects of training social competence in children: A meta-analysis of recent evaluation studies. Journal of Clinical Child Psychology. 1994. Vol. 23. Pp. 260-271.
6. Bion W.R. Experience in groups and other papers. NY: Basic Books, 1961.
7. Bloch S. Therapeutic Factors in Group Psychotherapy (A PA An nual Review). Washington, D.C.: APA Press, 1986. Pp. 679–698.
8. Bowlby J. A secure base: Parent-child attachment and healthy human development. N Y: Basic Books, 1988.
9. Bowlby J. Attachment and Loss: Vol. 1. Attachment (rev. ed.). N Y: Basic Books, 1982. (Original edition published in 1969.)
10. Chang L. Variable effects on children’s aggression, social withdrawal, and pro-social leadership as function of teacher beliefs and behaviors. Child Development. 2003. Vol. 74. Pp. 535–548.
11. Cillessen A.H.N., Bellmore A.D. Social Skills and Social Competence in interaction with Peers. The Wiley-Blackwell Handbook of Childhood Social Development. Second edition. 2011. Chapter 21. P p. 393 – 412.
12. Cillessen A.H.N., Bukowski W.M., Haselager G.J.T. Stability of sociometric categories. New Directions for Child and Adolescent Development. 2000. Vol. 88. Pp. 75–93.
13. Cobb S. Social support as moderator of life stress. Psychosomatic Medicine. Vol. 38. Pp. 300–314.
14. Coie J.D. Towards a theory of peer rejection. In Eds. S.R. Asher & J.D. Coie. Peer rejection in childhood. Cambridge. UK: Cambridge University Press, 1990. Pp. 365–401.
15. Coie J.D., Sandstorm M.J. A Developmental Perspective on Peer Rejection: Mechanisms of Stability and Change. Child Development. 1999. Vol. 70 (4). Pp. 955–966.