5. Забезпечити психічне здоров’я учнів, педагогів школи.
Аналітичний звіт
про виконану роботу психолога
Фрунзенської ЗОШ I – III ступенів
Бешенцевої Наталії Олександрівни
За період 15.08.2012 – 31.05.2013.
Проблема, над якою працює психолог: «Сприяння адаптації учнів до умов навчання за допомогою створення оптимальних соціально – психологічних умов».
Ціль роботи психолога: допомогти дітям повноцінно адаптуватися до школи, до нових умов навчання, до соціального середовища в цілому та створити оптимальні соціально – психологічні умови для гармонійного розвитку особистості учнів.
Задачі:
1. Забезпечити індивідуальний підхід до кожної дитини на основі психолого – педагогічного вивчення.
2. Допомогти дітям в адаптації під час вступу до школи, а також під час переходу з однієї вікової групи до іншої.
3. Виявити особливості психолого- педагогічного статусу кожного учня с метою своєчасної допомоги та ефективного вирішення проблем, які виникають у психічному стані, спілкуванні, розвитку і навчання.
4. Забезпечити застосування комп’ютерних технологій, презентаційних матеріалів під час проведення ділових ігор, виховних годин, просвітницької діяльності та інших видів роботи.
5. Забезпечити психічне здоров’я учнів, педагогів школи.
6. Надати своєчасну психологічну допомогу дітям, вчителям, батькам, попереджати психічне напруження.
7. Здійснювати корекційно – розвивальну роботу з дітьми, які мають труднощі в адаптації, в розвитку і навчанні.
8. Сприяти розвитку навичок спілкування, формувати толерантне ставлення до людей.
9. Здійснювати профілактику девіантної поведінки, формувати навички здорового способу життя.
10. Забезпечити спеціальні соціально – психологічні умови для надання допомоги дітям, що мають проблеми в розвитку та навчанні.
11. Надавати консультативну психологічну допомогу вчителям, вихователям, дітям в системі вчителі – учні, батьки – діти.
Основними напрямами діяльності психолога є:
1. Робота з учнями школи.
2. Робота з батьками.
3. Робота з педагогічним колективом.
Виходячи з цього, робота проводилася відповідно до планів, затверджених адміністрацією школи, цілями яких були вивчення вікових, індивідуальних можливостей розвитку учнів, зацікавленості школярів в учбовій діяльності, дослідження адаптації учнів до школи, профілактика тютюнокуріння, алкоголізму і наркоманії. Підвищення психологічної компетентності батьків і педагогів з питань вікових особливостей учнів, труднощів з якими можуть зустрітися діти в період адаптації і як їх здолати.
Діагностична діяльність
І. Групова діагностична робота з учителями.
З 03 вересня по 10 вересня проводилася психодіагностичне дослідження серед педпрацівників на емоційне вигорання за такими методиками:
ü Діагностика рівня емоційного вигорання В.В. Бойко. Мета: виявлення провідних симптомів емоційного вигорання.;
ü Методика діагностики агресивності А.Ассингера. Мета: визначити рівень агресивності;
ü Методика «Міра вираженості емпатичних здібностей» В.В. Бойко. Мета: визначення рівня емпатії і эмпатичних здібностей.
Було охоплено 19 осіб.
ІІ. Групова діагностична робота з учнями.
З 05.10.2012 – 09.10.2012 проводилася психодіагностичне дослідження шкільної адаптації учнів 1 - го, 5 – го класів. Мета: профілактика соціально-психологічної дезадаптації школярів, створення сприятливого психологічного клімату.
В першому класі проводились такі методики:
ü «Карта адаптації першокласників» Чиркової В.І., Соколова В.І. – заповнює вчитель - дослідження особливостей адаптації дітей до школи;
ü Анкета для батьків першокласників - вивчення соціально - психологічної адаптації дитини до школи;
ü Методика «Сходинки» В.Г.Щур - виявлення представленя дитини про те, як він оцінює себе сам;
ü Методика дослідження мотивації навчання М.Р. Гінзбург - дослідження рівня мотивації учнів до навчання;
ü Анкета для оцінювання рівня шкільної мотивації й адаптації Н.Г.Лусканової - виявлення рівня шкільної мотивації і загального ставлення до навчання;
ü Методика «Школа Тварин» С. Панченко;
ü Методика «Тривожність» Р.Темл, М. Доркі, В. Амен.