4. Снижение мотивации к учебной деятельности
Муниципальное казенное образовательное учреждение ………
Аналитический отчет
тьютора
………………
за 2022-2023 учебный год
На начало учебного года в 5 «Г» классе обучается 7 человек.
1. Баранов Глеб
2. Лопатин Арсений
3. Волчихин Артем
4. Наумов Михаил
5. Перминов Никита
6. Пучкова Елизавета
7. Пытель Илья
Все учащиеся зачислены в МКОУ ……. с 1 сентября 2020г. Ранее обучались в одном классе в ……………….
Я принята на должность тьютора в 5 «Г» класс 21 января 2021 г.
В классе обучаются дети 2008-2009 г.р. с различными диагнозами.
В классе обучается три человека с диагнозом ДЦП, чье познавательное развитие соответствует возрастным требованиям (…………. и четыре человека с различными диагнозами, указанными ниже.
……………. Познавательное развитие не соответствует возрастным требованиям. Парциальная несформированность ВПФ смешанного типа у соматически ослабленного обучающегося с дефицитарностью ОДА.
……….. Познавательное развитие в нижних границах возрастной нормы. Парциальная несформированность ВПФ смешанного типа. Нарушение процессов чтения и письма, обусловленное системным нарушением речи (3 уровень речевого развития).
………… Познавательное развитие ниже нормы возрастных требований. Стертая дизартрия. Нарушение письма. Дизорфография. Искажение преимущественно эмоционально-аффектной сферы с нарушением социального и коммуникативного функционирования. Признаки искажения когнитивной сферы. Расстройство аутистического спектра.
……... Познавательное развитие ниже нормы возрастных требований. Нарушение письма и чтения, обусловленное СНР. Стертая форма дизартрии. Парциальная несформированность высших психических функций когнитивного компонента, осложненная регуляторной незрелостью на фоне соматической ослабленностью.
Все дети с диагнозом ДЦП мобильны, передвигаются самостоятельно. …… требуется поддержка за руку при спуске и подъеме по лестнице. .. необходима помощь при одевании и раздевании (верхняя одежда, а также обувь).
………….в заключении ПМПК указана необходимость в тьюторе.
5 детей имеют инвалидность: .
В планировании работы с классом мною, как тьютором, была определена цель: создание оптимальных, психологически комфортных условий для успешного обучения и адаптации детей с ОВЗ в классном коллективе и в школе целом.
Для достижения данной цели мною были поставлены следующие задачи:
· Содействовать проявлению интереса и мотивации к учебной деятельности обучающихся.
· Формирование положительных межличностных отношений в коллективе. Социализация.
· Систематизация здоровьесберегающих методов для создания благоприятных условий учащимся.
· Создание условий проявления социальной активности обучающихся в вопросах личного самоопределении посредством разработки и реализации индивидуальной образовательной деятельности.
· Психолого-педагогическое сопровождение обучающихся, имеющих затруднения в вопросах формирования и реализации индивидуального образовательного маршрута.
· Наблюдение за деятельностью учащихся и обеспечение поддержки, тем самым привитие навыков самостоятельной учебной деятельности и навыков самообслуживания.
· Осуществление взаимодействия с учителями, специалистами школы и родителями/опекунами.
· Анализ результатов деятельности, отслеживание динамики в деятельности обучающихся с ОВЗ.
Реализация поставленных цели и задач осуществлялась с учетом особенностей развития обучающихся. Компенсация особенностей развития достигалась путем организации обучения разным по уровню сложности видом труда, с учетом интересов воспитанников, в соответствии с их психофизическими возможностями, с использованием индивидуального подхода, эмоционально-благополучного климата в классе, разнообразных форм деятельности, ситуаций успеха, обеспечением близкой и понятной цели деятельности, использованием различных видов помощи, стимуляции познавательной активности, развития психических процессов.
Планируемые результаты
· Обучающиеся с ОВЗ чувствуют себя в школе комфортно
· Учебный план адаптирован с учетом индивидуальных возможностей детей в условиях реализации ФГОС.
· Обучение и развитие обеспечивается с помощью специалистов, рекомендованных ПМПК.
· Наблюдение динамики в деятельности детей с ОВЗ в условиях реализации ФГОС.
· Выявление проблем по формированию самостоятельной учебной деятельности у ребёнка с РАС (Артем).
· Анализ методы работы с ребёнком с РАС.
· Обобщение личного опыта по формированию самостоятельности у ребёнка с РАС.
Организационная деятельность
Учащиеся были задействованы в следующих школьных мероприятиях (указаны мероприятия начиная . г.): «Неделя естественно-научных дисциплин», «Городская декада математики», проект «Сохраняй и разделяй», конкурс творческих поздравлений ко дню 8 марта и 23 февраля, конкурс поделок ко дню космонавтики, конкурс поделок ко Дню победы (.), предметная «Неделя музыки» (5 «Г» класс стал победителем в номинации «Самый активный класс»).
Учащиеся приняли участие в конкурсах, организованных следующими интернет-ресурсами: «Высшая школа делового администрирования» (……………..), «Новосибирская открытая образовательная сеть» конкурс «Я-интернет-звезда» (………., а также школьных конкурсах.
Информационное обеспечение
Регулярно проводились индивидуальные консультации родителей, которые включали в себя ознакомление с результатами обучения и успеваемости, объяснение целей и задач обучения.
Диагностико-аналитическая деятельность заключалась в формировании методической базы посредством изучения различных источников информации, сбор данных об индивидуальных особенностях обучающихся, их интересах, сильных и слабых сторонах, психологическом и физическом состоянии, отслеживание динамики в развитии обучающихся с ОВЗ.
В течение учебного года проводилась постоянная диагностика посещаемости и успеваемости учащихся. С учителями проводились консультации по поводу усвоения учебного материала учащимися. С учащимися, имеющие трудности и задолжности проводились беседы, выяснение причин и поиск причин их решения, а также беседы с родителями.
В ходе работы возникли следующие трудности:
1. Часто учащиеся находятся на санаторно-курортном лечении или проходят оперативное лечение. Пропуски влияют на качество успеваемости.
2. Наступление весны повлекло за собой обострение психиатрических заболеваний учащихся, ухудшение поведения на уроках и как следствие, снижение успеваемости.
3. Проявление агрессии у ребенка с РАС.
4. Снижение мотивации к учебной деятельности
5. Преобладание игровой деятельности, нахождение в кругу дошкольных интересов (.)
За текущий 2022-2023 учебный год дети научились:
· При направляющей помощи тьютора учащиеся ориентироваться в расписании. Убирать со стола учебники, тетради и готовиться к следующему уроку.
· …………… требуется организационная помощь в подготовке к следующему уроку.
· Артему требуется помощь в ведении записей в тетради на уроках математики, русского языка, английского языка, а также направляющая помощь в поиске нужной страницы в учебнике.
· Лиза и Никита во время продленки самостоятельно выполняют письменные домашние задания с последующей проверкой или задают конкретные вопросы при возникновении трудностей.
· Арсению, Мише и Илье требуется направляющая помощь тоьютора, а также наводящие вопросы при выполнении письменного домашнего задания.
· Мише требуется помощь в понимании текста.
· Выработались навыки дежурного по классу.
Для решения возникших трудностей в следующем учебном году необходимо следующее:
1. Продолжить работу по оказанию учащимся помощи в освоении образовательной программы.
2. Продолжить работу по созданию, реализации и контролю индивидуального образовательного маршрута.
3. Продолжить отслеживать положительную динамику учащихся.
В течение учебного года мною были пройдены следующие курсы повышения квалификации:
1. «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС» в объеме 72 часа. ООО «Инфоурок»
2. «Урок русского языка и литературы в контексте подготовки к ГИА» в объеме 36 часов. ГАУДПО «НИПКиПРО»
3. «Дистанционный куратор-оператор образовательных, просветительских, социально-значимых проектов» в объеме 72 часа. ООО «Федерация развития образования» образовательная платформа «Университет России РФ»
4. «Обеспечение санитарно-эпидемиологических требований к образовательным организациям» в объеме 36 часов. «Центр инновационного образования и воспитания»
5. «Профилактика гриппа и острых респираторных вирусных инфекций, в том числе новой короновирусной инфекции» в объеме 36 часов. «Центр инновационного образования и воспитания»
Анализ выполнения требований к содержанию и методам работы и воспитания тьютора с учащимися 5 «Г» класса показали стабильность и позитивную динамику по всем направлениям развития.
В целом работа проводилась целенаправленно и эффективно.