Раздел 5. Групповая работа в песочном подносе: социодраматический подход.
Тема 5.1. Особенности социодрамы, по Дж.Л.Морено. Отличие социодрамы от классической психодрамы. Анализ примеров использования социодрамы.
Тема 5.2. Социометрия. Фазы социодрамы, возможности использования в песочном подносе. Социометрия в действии, социометрические линейки. Социометрия в песочном подносе. Фазы социодрамы: разогрев, действие, консервация, процесс-анализ. Примеры социодрам, актуальных для работы со старшими подростками: «ψ-археология: я искал самого себя», «В сеть попасть и не пропасть».
Раздел 6. Психодрама и песочная терапия в работе с родителями и семьей: интегрированные техники.
Тема 6.1. Цели и задачи организации индивидуальных встреч с родителями в рамках работы детского психолога. Алгоритм, цели и задачи индивидуальных встреч с родителями. Рабочий альянс с родителем. Чувства стыда как барьер к надежному контакту. Когда родитель прерывает терапию ребенка - пути выхода. Техника "О чем говорит помойное ведро".
Тема 6.2. Практикум для родителей как важный вспомогательный инструмент в повышении эффективности психотерапевтической помощи ребенку. Цели, задачи, возможные темы, структурированные упражнения: "Ландшафт возраста", "Мотиваторы и демотиваторы", "Канат".
Тема 6.3. Использование коллекции фигур и кинетического песка в семейном консультировании. Символизация как универсальный язык в работе с семьей. "Скульптура-конфликт" и "скульптура-развитие" с использованием коллекции фигур. Структурированное упражнение «Среда обитания» с использованием кинетического песка.
3. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
4.1. Требования к аудиториям (помещениям, местам) для проведения занятий: стандартно оборудованные аудитории для проведения интерактивных лекций: видеопроектор, экран настенный, ноутбук.
4.2. Требования к оборудованию рабочих мест преподавателя и обучающихся: видеопроектор, ноутбук, мобильная мебель.
4.3. Требования к специализированному оборудованию: реквизит для разыгрывания историй (коллекция миниатюрных фигур, деревянный конструктор, ткани, ленты), песочные подносы, кинетический песок.
4.4. Требования к программному обеспечению учебного процесса: отсутствуют.
4. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ
Литература
1. Айхингер А., Холл В. Детская психодрама в индивидуальной и семейной терапии, в детском саду и школе. М.: Генезис, 2005.