Анархия в академии: верность анархизму52
Кэролин К. Кальтефляйтер и Энтони Дж. Ночелла II
Нам стоит хорошо подумать, прежде чем отдать столь мощный механизм (образование) в руки столь сомнительному хозяину (правительству). Ведь правительство не преминёт поставить образование себе на службу, чтобы усилить своё влияние и закрепить свои институты.
Уильям Годвин. Исследование о политической справедливости
Анархистка Эмма Гольдман в своей работе «Социальная значимость Современной школы» размышляет о роли школ и государственной системы образования и передачи знаний. По словам Гольдман,
…наибольший вред такой системы образования — даже не в том, что она не даёт нам ничего такого, что действительно стоило бы знать, а в том, что она хвастливо заявляет, будто выступает за истинное образование, но на деле служит лишь порабощению и разграблению народа, причём гораздо больше, чем любой авторитарный правитель53.
[Goldman 1917]
Эта мысль Гольдман отзывается в работах многих теоретиков анархизма. К примеру, Уильям Годвин говорит о том, насколько зависимы школы от государственной власти. Как отмечает учёный-анархист Дэвид Габбард [2010], «Годвин в своём труде Enquiry Concerning Political Justice („Исследование о политической справедливости“) разрабатывает всестороннюю анархистскую критику государственных школ. Для Годвина свобода мысли — основа политической свободы» [там же: 3]. Джоэл Спринг пишет, что, по мнению Годвина, «поскольку люди постоянно развивают силу своего разума и понимание природы, наши представления о наилучшей форме правления постоянно меняются» [1994: 42]. Годвин «признавал, что для развития рационального мышления личности, которое будет руководить людьми при самоуправлении, образование крайне важно», и при этом «считал национальные системы образования главными угрозами свободе» [Spring: 68].
В этом эссе мы рассматриваем университет не только как инструмент государственной власти, но и как место культурного сопротивления. Мы хотим поместить университет в контекст идеологической системы, предложив и систематическую критику, и альтернативные концепции. Это позволит взглянуть на университет и как на пространство критики и теоретических дискуссий в рамках анархистских исследований, и как на пространство собраний и анархистского прямого действия. Эту работу иллюстрирует наше участие в создании проекта/института междисциплинарных анархистских исследований — Инициативы анархистских исследований (ИАИ; англ. ASI — the Anarchist Studies Initiative) в колледже Университета штата Нью-Йорк в Апстейт (SUNY Cortland — State University of New York College at Cortland). Здесь мы касаемся непрекращающихся споров и критики со стороны анархистского сообщества о судьбе проекта анархистских исследований в университете штата. Мы рассматриваем разработку учебного плана Инициативы анархистских исследований, её внеучебную деятельность и взаимодействие с общественностью. Этой статьёй мы призываем строить гибридную академическую активистскую культуру, которая будет стремиться не просто разрешать трения между учёными и активистами, но и создавать связи между академией и другими пространствами активистского сопротивления.