Календарно - тематический план первого года обучения
| № п/п | Наименование темы: | Кол-во занятий: | Количество часов: | ||
| теория | практика | всего | |||
| 1. | Вводное занятие «Как творить вместе?!» | 1 | 1 | - | 1 |
| 2. | История детского общественного движения в России. | 1 | 0,5 | 0,5 | 1 |
| 3. | Государственная символика. Символика детских организаций. | 1 | 0,5 | 0,5 | 1 |
| 4. | Правовые основы деятельности детского общественного объединения. Устав. Законы. | 1 | 0,5 | 0,5 | 1 |
| 5. | Методика проведения сбора отряда. | 1 | 1 | - | 1 |
| 6. | «Копилка дел» и коллективное планирование. | 1 | - | 1 | 1 |
| 7. | «Что такое КТД? Традиционные дела» | 1 | 1 | - | 1 |
| 8. | Организация и подготовка мероприятия. | 1 | - | 1 | 1 |
| 9. | Итоговое занятие. | 1 | - | 1 | 1 |
| ИТОГО: | 9 | 4,5 | 4,5ч | 9 ч | |
Календарно - тематический план второго года обучения
| № п/п | Наименование темы: | Кол-во занятий: | Количество часов: | ||
| теория | практика | всего | |||
| 1. | Вводное занятие. «Мы снова вместе» | 1 | 1 | - | 1 |
| 2. | Программы СПО-ФДО | 1 | 1 | - | 1 |
| 3. | Методика организации и проведения коллективно-творческих дел. | 1 | 0,5 | 0,5 | 1 |
| 4. | Игра – дело серьёзное (методика организации и проведения). | 1 | 0,5 | 0,5 | 1 |
| 5. | Что такое проект? | 1 | 0,5 | 0,5 | 1 |
| 6. | Защита проектов. | 1 | - | 1 | 1 |
| 7. | Познание себя и окружающих | 1 | 0,5 | 0,5 | 1 |
| 8. | Как вести за собой? | 1 | 0,5 | 0,5 | 1 |
| 9. | Итоговое занятие. | 1 | - | 1 | 1 |
| ИТОГО: | 9 | 4,5 ч | 4,5 ч | 9 ч | |
Календарно - тематический план третьего года обучения
| № п/п | Наименование темы: | Кол-во занятий: | Количество часов: | ||
| теория | практика | всего | |||
| 1. | Вводное занятие « В кругу друзей». | 1 | 0,5 | 0,5 | 1 |
| 2. | Что такое план? Планирование основных мероприятий объединения. | 1 | 0,5 | 0,5 | 1 |
| 3. | Хорошее слово – «совет». | 1 | 0,5 | 0,5 | 1 |
| 4. | Социальное проектирование. | 1 | 0,5 | 0,5 | 1 |
| 5. | Организация и проведение коллективно-творческого дела. | 1 | - | 1 | 1 |
| 6. | Учимся подводить итоги (как провести анкетирование, опрос). | 1 | 0,5 | 0,5 | 1 |
| 7. | Оформление стенной печати | 1 | 0,5 | 0,5 | 1 |
| 8. | Оформление отрядного уголка | 1 | 0,5 | 0,5 | 1 |
| 9. | Итоговое занятие. Викторина «Знаешь ли ты?» (по программам СПО-ФДО) | 1 | - | 1 | 1 |
| ИТОГО: | 9 | 3,5 ч | 5,5 ч | 9 ч | |
Занятия по образовательному направлению проводятся 1 раз в месяц для всего актива детского общественного объединения. Продолжительность занятия 45 минут. Приобретённые знания, умения и навыки обобщаются, углубляются и реализуются на практике. Во время практических занятий ребята работают по направлениям.
Цель: создать условия для самореализации и профессиональному самоопределению учащихся
Задачи направления:
- формировать активную жизненную позицию у членов актива и способствовать их дальнейшему личностному росту;
- учить общаться, самостоятельно организовывать, проводить и анализировать разнообразные дела и мероприятия;
- способствовать развитию коллектива.
Формы занятий:
• беседа,
• игра,
• коллективно-творческое дело,
• тренинг,
• учебное занятие,
• групповая работа,
• творческая работа,
• коллективная работа.
Содержание изучаемого курса первого года обучения
| Теория: | Практика: |
| Вводное занятие «Как творить вместе?!» | |
| Знакомство с правилами поведения, техникой безопасности, задачами курса, перспективами деятельности по программе. Знакомство с детским объединением «страна СМИД». | Игры на взаимодействие и знакомство, анкетирование. Разучивание гимна детского объединения и песен. |
| История детского общественного движения в России. | |
| Всесоюзная пионерская организация имени В.И.Ленина. СПО Нижегородской области. | Виртуальная экскурсия по пионерии ХХвека. Разучивание пионерских песен. |
| Государственная символика. Символика детских организаций. | |
| Понятия «символы», «атрибуты». Государственная символика. Символы России. Символика детских организаций. Геральдика. Значение цветов. | Составление кроссвордов по изученным темам. Разучивание гимна. Деловая игра по теме. |
| Правовые основы деятельности детского общественного объединения. Устав, законы. | |
| Конвенция ООН о правах ребёнка. Устав и законы детского общественного объединения «Галактика». | Работа в группах. Деловая игра «Я и мои права». |
| Методика проведения сбора отряда. | |
| Что такое сбор отряда. Как заинтересовать ребят на сборе. Что такое разведка добрых дел? О чём говорят на сборе? | Деловая игра «Мы на сборе не молчим», работа в группах. |
| «Копилка дел» и коллективное планирование. | |
| Что такое планирование и зачем оно нужно? Как интересно провести разведку добрых дел. Как разработать план мероприятий. | « Копилка дел». Мозговой штурм. Работа в группах по направлениям. Составление примерного плана по направлениям. |
| Что такое КТД? Традиционные дела. | |
| Методика конструирования и организация КТД. Что такое традиционные дела? традиционные дела детского объединения, школы. | Организаторское лото. Работа по направлениям. Анализ традиционных дел в группах. Поиск новых идей. |
| Организация и подготовка мероприятия. | |
| Понятие о целях, задачах, условиях проведения и особенности организации мероприятий. | Работа по направлениям, деловая игра. |
| Итоговое занятие. | |
| Игровой практикум. Тренинг. | |
Содержание изучаемого курса второго года обучения
| Теория: | Практика: | |
| Вводное занятие « Мы снова вместе» | ||
| Знакомство с правилами поведения, техникой безопасности, задачами курса, перспективами деятельности. | Вводная диагностика. Игровой тренинг. | |
| Программы СПО-ФДО. | ||
| Программы «От культуры и спорта к здоровому образу жизни», «Детский Орден Милосердия», «Древо жизни», «Компас» и др. | Работа в группах. Викторина по изученному. | |
| Методика организации и проведения КТД. | ||
| Что такое КТД? Понятие, структура, виды. Шесть стадий проведения коллективно-творческого дела (по И.П.Иванову). | Работа в группах, организаторское лото. Работа по направлениям: организация и проведение КТД. | |
| Игра – дело серьёзное (методика организации и проведения). | ||
| Игра: понятие, сущность, структура, функции, виды. Игровые и конкурсные программы. | Разучивание и проведение игр (игры на местности, игры-аукционы, словесные игры), составление игротеки. Работа по направлениям: организация игровых и конкурсных программ для младших школьников. | |
| Что такое проект? | ||
| Проект. Основные отличия между концепцией, программой и проектом. Основные требования к проекту. Его структура и основные разделы. | Работа по направлениям: мозговой штурм и разработка небольших проектов. | |
| Защита проектов. | ||
| Ребята готовят и проводят защиту своих проектов по направлениям. | ||
| Познай себя и окружающих | ||
| Я и Я, Я и другие – «Забота, милосердие и доброта». Взгляд в будущее: «Я здоровье сберегу – сам себе я помогу» | Тестирование, тренинги на взаимодействие, по толерантности. Творческие практические задания. | |
| Как вести за собой? | ||
| Лидер, качества лидера. Самоуправление в детском объединении: понятие, сущность принципы. | Работа в группах, тренинг, тестирование. Работа по направлениям: деловая игра «Защита проекта «Дом самоуправления». | |
| Итоговое занятие. | ||
|
| Игровой зачёт. Викторина по изученному. | |
Содержание изучаемого курса третьего года обучения
| Теория: | Практика: | ||
| Вводное занятие « В кругу друзей» | |||
| Знакомство с правилами поведения, техникой безопасности, задачами курса на год, повторение изученного. | Игровой тренинг, анкетирование. | ||
| Что такое план. Планирование основных мероприятий объединения. | |||
| Понятие плана. Представление о планировании. | Работа по направлениям. Группы планируют мероприятия в детском объединении. | ||
| Хорошее слово – «совет». | |||
| Что такое совет? Совет объединения и совет дела. Функции совета, организация работы совета. | Создание советов дела по направлениям. Разработка интересных дел для младших школьников. | ||
| Социальное проектирование. | |||
| Представление о планировании. Отличие плана от проекта. Этапы работы над проектом. | Работа по направлениям: разработка социальных проектов по выделенным проблемам. | ||
| Организация и проведение коллективно-творческого дела. | |||
| Шесть стадий проведения КТД. Структура и виды КТД. | Работа по направлениям: разработка и реализация КТД, социальных акций или проектов по выбору. | ||
| Учимся подводить итоги. | |||
| Формы подведения итогов: анкетирование, опрос. Выбор методик изучения, исследование. Обработка и обсуждение результатов исследования. | Работа в группах «Учимся проводить опрос». Анкетирование, обработка данных. Составление анкет. | ||
| Оформление стенной печати | |||
| Правила оформления стенгазет. | Работа по стадиям оформления. Выпуск стенгазеты. | ||
| Оформление отрядного уголка | |||
| Правила оформления отрядных уголков. | Работа по плану оформления. Выпуск отрядного уголка | ||
| Итоговое занятие. | |||
|
| Викторина по изученному. | ||
Методы реализации программы:
- анкетирование, диагностики;
- беседы, интервью;
- наблюдение;
- интерактивные методики;
- практические занятия, тренинги;
- коллективные творческие дела и акции;
- игры и игровые программы.
ОПЫТ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ
С РАЗЛИЧНЫМИ СОЦИАЛЬНЫМИ СТРУКТУРАМИ
Детское объединение «Алые паруса» действует на базе образовательного учреждения и имеет широкие социокультурные связи со средствами массовой информации, больницами, общественными советами, домами культуры, библиотеками.
Данная программа также предназначена для реализации потребности детей в творчестве, обеспечивать удовлетворение одной из важнейших проблем каждого ребёнка – воспитание личности как социальной ценности. Решение этой задачи не может быть успешным без взаимодействия с социумом. Схематично это можно представить следующим образом:
| Краеведческий музей |
| ДОО района |
| Библиотека |
| Дом Культуры |
| РДО «Радуга» |
| Родители |
| Администра ция школы |
| ДОО «Алые паруса» |