Диаграмма №7 «Как Вы считаете, возможно ли в будущем обучение без участия учителя (педагога), если заменить его цифровыми инструментами?»
2023 год объявлен в России годом педагога и наставника, поэтому мы решили поинтересоваться у молодежи, насколько, на их Взгляд, важна сейчас роль учителя и возможно ли обучаться при помощи цифровых помощников? Большинство опрошенных (57%) ответили, что личность учителя (преподавателя) играет огромную роль в процессе образования и воспитания и заменить его цифровыми инструментами нельзя, 32%молодых людей считают, что такое возможно в будущем, при условии развития качественных сервисов и платформ для обучения и 11% затрудняются дать ответ на этот вопрос.
Диаграмма №8 «Какими качествами, на Ваш взгляд, должен обладать современный учитель?»
В данном вопросе респонденты могли выбрать несколько вариантов ответа. В итоге отличное знание своего предмета отметили как необходимое качество 80% опрашиваемых, 70% указали любовь к детям, по 73% и 72,5 % голосов получили такие качества, как творческий подход к своей работе и яркая индивидуальность, умение заинтересовать, объективность и непредвзятость считают необходимыми 50% опрошенных молодых людей, 69 % проголосовали за уравновешенность и терпение и 71% считает очень важным для учителя умение общаться, быть на «одной волне» с учениками. 2,5% респондентов предложили свой вариант ответа, опрашиваемые выделили такие качества, как: «не выносить свои личные проблемы на детей», «уметь выполнять кучу бумажной работы и прохождение конкурсов и аттестаций и успевать одновременно хоть чему-то научить», «любовь к своему предмету, уважение к детям, спокойная интонация, умение интересно преподавать», «быть адекватным», «быть нормальным человеком и слушать учеников», «быть психически и психологически здоровым», «идеальных учителей не существует, учителя тоже люди, а люди не совершены», «преподавать в 67 лицее».
Диаграмма №9 «Что, на Ваш взгляд, стоит изменить в современной системе образования? Далее мы поинтересовались у молодежи чтобы они изменили в существующей системе образования. 66% опрошенных считают, что нужно отказаться от ОГЭ, ЕГЭ ,ВПР и вернуться к традиционным годовым экзаменам, увеличить количество бюджетных мест в колледжах и вузах предлагают большинство опрошенных тольяттинцев – 72%, добавить возможность бесплатных внеурочных занятий, усилить воспитательную и досуговую роль образовательного учреждения выбрали 33% респондентов, 61% выбрали вариант – «сделать образование более индивидуальным – добавить возможность учащемуся самому выбирать предметы и курсы, начиная со старшей школы», добавить в школьную программу обязательное изучение второго иностранного языка предлагают лишь 14%, а 51% за то, что нужно решить кадровую проблему с нехваткой учителей и педагогов. Также 3% респондентов выделили свои варианты ответов: «создать спец.школы для детей, которые ведут себя как не подобает. Дать право на исключение учеников, без возни, мароки и потери репутации. Запретить официально использовать телефоны во время урока (складывать в ящик рядом с классом) на законодательном уровне (либо в свою ячейку)», «сделать школы более приятными (как место), расставить больше лавочек, сделать больше тематических стендов, использовать современные технологии в обучении», «не обращаться с детьми, как с ничего из себя не представляющими организмами», «изменить систему поощрения чтобы дети, которые действительно учатся, не выгорали», «нанимать больше квалифицированных педагогов для наилучшего обучения детей -будущих профессионалов. Детям нужен лидер и хороший пример для подражания. Ещё добавить коллективные мероприятия для укрепления коммуникативных навыков у школьников», «убрать форму в школах», «сделать профессию педагога более привлекательной для молодого поколения», «сделать профессию учителя более популярной», «полный отказ от экзаменов», «заменить старых преподавателей на молодых, т.к. большинство учителей из-за советского воспитания не понимают нужд и интересов современных подростков, также следует прислушиваться к мнению учеников, это очень важно, но не все это могут понять», «у нас проблемы с образованием, надо сделать всё из вышеперечисленного».
Диаграмма №10 «Какое образование Вы считаете для себя достаточным?
Чуть больше половины опрошенных (53%) считают для себя достаточным высшее образование, 25% респондентов отмечают, что достаточно будет среднего профессионального образования (колледж, техникум, училище), среднее (9-11 классов) выбирают 9% молодых людей, высшее образование за границей предпочитают 11% тольяттинцев и свои варианты ответов предложили 2% - «наше образование в вузах прогнило. На историческом факультете ученики самостоятельно учатся только, вместо лекции - практика, к которой нужно изучить все, что должно было быть на лекции, а потом рассказать. А как же жизнь? Образование у нас не плохое, но на 50% факультетах только, а остальное ужасно, особенно коррупция в медицинской сфере (начиная с колледжа) настораживает», «чем больше, тем лучше», «фундаментальное образование в России и магистратура за рубежом», «я хочу несколько образований, как высших, так и средних», «среднее образование и доп.уроки, кружок того направления, которое мне по душе», «постоянно получать дополнительное образование в течение жизни», «нужно учиться всю жизнь», «высшее, плюс возможность обучения после и повышения квалификации (в лучшем случае, конечно, за границей)».
Диаграмма №11 «Какие критерии учебного заведения для Вас наиболее важны?»
При выборе критериев учебного заведения 76% молодых людей опираются на наличие нужной специальности, удаленность от дома отметили четверть респондентов (25%), стоимость обучения важна почти для половины опрошенных (47%), на репутацию учебного заведения опираются 57% молодых людей, для 39% тольяттинцев важна политика заведения, внеучебную деятельность, как один из критериев, отметили 25%, спортивное направление оказалось важным для 16%, затруднились дать ответ на вопрос 12% опрошенных и 1% предложили свой вариант ответа: «ухоженность здания снаружи и изнутри (изнутри важнее), качество и вкус еды в столовой, отсутствие определенной школьной формы, лишь нестрогий дресс-код, адекватные педагоги», «качество обучения», «общежитие без тараканов».
Диаграмма №12 «Какая форма обучения наиболее удобна для Вас?»
Во время пандемии многие учащиеся вынуждены были познакомиться с системой онлайн-обучения, поэтому интересным для нас было выяснить – какая же форма обучения является для молодых людей предпочтительной? 36% опрошенных все-таки выделяют очную форму, чуть меньше – 29% считают, что выбор формы обучения зависит от конкретной ситуации, 18% респондентов предпочитают очно-заочную форму, заочно хотят обучаться 3,5% опрошенных, онлайн-обучение выбрали лишь 8% тольяттинцев, 5% затрудняются ответить на данный вопрос и 0,5% предлагают свой вариант: «онлайн обучение - бесполезное обучение, ничему не учат, списывают и получают отметки хорошие, очное неплохое, на остальных не учится», «очная, но раз-два раза в неделю, начало уроков на час позже, ибо я и большинство моих сверстников не высыпаются»
Диаграмма №13 «Как Вы считаете, существует ли необходимость послевузовского образования (магистратура, аспирантура, докторантура, повышение квалификации)?»
«Скорее да, чем нет» - такой ответ выбрали 47% респондентов, по 24% набрали варианты – «да» и «скорее нет, чем да» и лишь 5% опрошенных ответили «нет» на данный вопрос.