Результаты мониторинговых исследований адаптации учащихся
1, 5-х классов.
Создание благоприятных условий для успешной адаптации детей в школе реализовано полностью, посредством масштабной диагностики всей параллели первых, пятых классов и консультативной работы с учащимися, педагогами и родителями по итогам проведенной работы. На прослушанных уроках в 1 классе учащиеся вели себя соответственно статусу ученика: знали правила поведения на уроках, умели слушать, понимать учителя, самостоятельно или с помощью учителя выполнять ту или иную работу. Работа ведется с использованием элементов развивающего и здоровьесберегающего обучения, практически на всех уроках используется ИКТ. На уроках дети ведут себя открыто, легко высказывают свои мысли. Обстановка на занятиях способствует работоспособности обучающихся, Учащиеся знают все буквы и звуки, различают гласные и согласные, твёрдые и мягкие, определяют ударение, вычленяют слова из предложений, пишут, устно составляют предложения, знают гигиенические правила письма, знают состав однозначного числа, название и последовательность чисел до 20, название и обозначение действий сложения и вычитания, записывают числа и примеры, знают знаки «больше», «меньше», «равно», основные геометрические фигуры. В пределах нормы, знают буквы, читают слоги слитно. На переменах ведут себя свободно, активно выражают свои чувства, шутят.
Педагогом-психологом в 2013 – 2014 учебном году проведено 15 занятий с 1-классниками и 8 – с 5-классниками. В I четверти 2014 – 2015 учебного года с 1-классниками проведено 13 занятий, с 5-классниками – 4. Выявлено:
1.класс 2013-2014 уч. год с высоким уровнем школьной готовности - нет , со средним уровнем - 50% , с низким уровнем – 50% (на начало года). В конце учебного года выявлен средний уровень – 100%.
В 2014-15 учебном году с высоким уровнем школьной готовности – 20% , со средним уровнем - 60% , с низким уровнем – 20% (на начало года).
5.класс 2013-2014 уч. год с высоким уровнем школьной готовности – 28% , со средним уровнем - 72% , с низким уровнем – нет (на начало года). В конце учебного года выявлен высокий уровень адаптации – 57%, средний уровень – 43%.
В 2014-15 учебном году с высоким уровнем школьной готовности – нет, со средним уровнем - 100% , с низким уровнем – нет (на начало года).
Диаграмма уровня адаптации 1 класса
Диаграмма уровня адаптации 5 класса
Сравнительная таблица результатов обучения 5-классников.
| № п/п | Показатели сравнения | 4 класс 2012/2013 уч.г. | 5 класс 2013/2014 уч.г. | 5 класс 2014/2015 уч.г 1 четверть |
| 1 | Количество учащихся | 7 | 7 | 8 |
| 2 | Успеваемость | 100 | 100 | 100 |
| 3 | Количество лучших | 3 | 3 | 4 |
| 4 | Количество отличников | - | - | - |
| 5 | Качество знаний | 42,8 | 42,8 | 50,0 |
| 6 | Уч-ся с одной «4» | 0 | 0 | - |
| 7 | Уч-ся с одной «3» | 3 | 1 | 2 |
Качество знаний по предметам учебного плана 5-классников в сравнении с прошлым учебным годом
Снижение качества знаний наблюдается по коми языку и окружающему миру.
Психологом школы проведены занятия с учащимися, родительское собрание и опросники родителей. Использованы следующие методы:
- наблюдение; - беседа; - игровая методика; – опрос.
Осуществление психологического просвещения родителей и педагогов в рамках поставленных задач по адаптации реализовано полностью.