Учимся составлять план текста.
7 класс
Ход занятия:
1. Понятие о планах.
Основными способами фиксации и сохранения информации при углубленном чтении являются составление конспекта, тезисов, плана, реферата, аннотации.
Каждая работа начинается с внимательного чтения всего текста.
Планы бывают нескольких типов: простой, сложный, вопросный, цитатный, тезисный, план — опорная схема.
Варианты схем планов:
Простой план:
1. Старый воробей охраняет воробьишек.
2.Появляется ястреб-разбойник.
3.Воробей-часовой предупреждает об опасности.
Сложный план:
1. Национальный символ.
2. История слова.
а) Введение термина.
б) Исторические события
в) Троица.
3. Утверждение государственного герба.
5. Помнить историю.
Вопросный план:
1. Как появился первый птенец?
2. Сколько птенцов появляется у кукушки?
3. Почему кукушка бросает птенцов?
4. Как вырастают птенцы кукушки?
Цитатный план:
1. «Видеть не могу манную кашу!»
2. «Вы вываливаете разную гадость за окно!»
3. «Ты должен съесть все до конца!»
4. «Ты это запомнил на всю жизнь!»
5. «А я остался с кашей наедине!»
2. Упражнения по восстановлению текста с помощью плана.
- В больших книгах нередко есть страничка с планом, который написал сам автор – это оглавление. План не только расскажет о главных событиях книги, но и поможет найти нужное место в тексте.
Упражнение 1.
Ты открыл книгу на одной из последних страничек и начал читать:
1) Столяру Джузеппе попалось под руку полено, которое пищало человеческим голосом.
2) Джузеппе дарит говорящее полено своему другу Карло.
3) Карло мастерит деревянную куклу и называет ее Буратино.
4) Говорящий Сверчок дает Буратино мудрый совет.
5) Буратино едва не погибает по собственному легкомыслию.
6) Папа Карло клеит ему одежду из цветной бумаги и покупает азбуку.
- По данным пунктам плана вы догадались, о какой книге идет речь?
Вывод: В каждом пункте плана выражено самое основное содержание главы. План помогает узнать о событиях, воспроизведенных в тексте.
Упражнение 2.
Вот какой план написал к своей сказке «Снежная королева» датский писатель
Г.-Х. Андерсен:
История 1, в которой говорится о зеркале и ее осколках.
История 2. Мальчик и девочка.
История 3. Цветник женщины, умевшей колдовать.
История 4. Принц и принцесса.
История 5. Маленькая разбойница.
История 6. Лапландка и финка.
История 7. Что случилось в чертогах Снежной королевы и что случилось потом.
- Что вы узнали об этой сказке из ее плана?
- Захотелось ли прочитать ее?
- Почему глава «Маленькая разбойница» так называется? Какие основные события в ней происходят?
Вывод: Из плана можно узнать, какие герои действуют в сказке?
Упражнение 3.
- Прочитайте планы двух русских сказок. Знакомы ли вам события, о которых говорится в этих сказках?
1) Жили-были кот, дрозд да петушок.
2) Лиса обманывает петушка и уносит его.
3) Кот и дрозд спасают петушка.
4) Лиса второй раз обманывает петушка.
5) Опять кот и дрозд спасают петушка.
6) Лисе удается унести петушка в свою нору.
7) Кот и дрозд наказывают лису и приносят петушка домой.
1) Медведь грозится мужика «сломать».
2) Уговор медведя и мужика.
3) Мужику достается репа, медведю – ботва.
4) Новый уговор медведя с мужиком.
5) Медведь получает корешки, мужик берет рожь.
6) «С тех пор у медведя с мужиком вражда пошла».
- С помощью планов вспомните названия этих сказок. («Кот, дрозд и петух», «Мужик и медведь»)
3. Упражнение по составлению разных видов планов к текстам. Придумайте название текста и составьте простой, сложный и вопросный план к нему (текст в тетрадь переписывать не нужно!)
Редко какой человек останется равнодушным при виде парусника, скользящего вдали по воде. Сейчас даже на миг трудно представить всю сложность управления парусным кораблём.
Расцвет парусного флота приходится на вторую половину восемнадцатого века. О великих открытиях русских мореходов того времени рассказывает в своей поистине удивительной книге «Водители фрегатов» Николай Корнеевич Чуковский.
Писатель по-детски восторженно говорит, какую находчивость, какие точные знания надо было иметь, чтобы уверенно управлять гигантским фрегатом, насчитывающим до двухсот парусов.
Сколько-нибудь неверное движение грозило бедой. Нередко приходилось наугад блуждать по неведомым водам, никогда не зная, что ждёт тебя впереди.
Деревянные днища кораблей гнили, обрастали ракушками, но всё-таки тысячи миль оставались позади, волны по-прежнему били в борта, в небесах менялось расположение созвездий...
Впоследствии с изобретением пароходов искусство управлять парусами пошло на убыль.