Алгоритм организации чтения и анализа текстов

Дата: 2025-06-14; Просмотры: 1

Оценка:

0.00 из 5.00 — оценок

Скачиваний: 0

Скачать

Алгоритм организации чтения и анализа текстов

1. Педагог объясняет, как использовать приём «денотатный граф» для анализа текста и разделяет учащихся на группы.

2. Учащиеся читают фрагмент статьи.

3. Каждая группа определяет в тексте ключевое понятие и озвучивает свой выбор учителю.

4. Каждая группа самостоятельно формирует схему-дерево (граф) по схеме из описания приема.

5. Каждая группа представляет составленную схему-дерево (граф) для общего обсуждения. С помощью учителя выбирается наиболее полная и точно отражающая содержание статьи версия (учитель может подвести итоги представления схем группами и составить обобщенный вариант схемы-дерева (графа) на доске, флипчарте, интерактивной панели и т.д.

Справочная информация

Денотатный граф (от лат. denote – обозначаю и греч. grapho – пишу) – способ структурирования основного содержания текста для лучшего запоминания и последующего воспроизведения ключевой информации с использованием графической схемы-дерева (графа).

Ученик составляет схему, на вершине которой находится ключевое понятие, вокруг которого построен текст (о чем, о ком повествуется в статье).

К ключевому понятию необходимо записать несколько наиболее важных совершаемых действий.

К каждому действию нужно указать объект, в отношении которого оно совершается.

Таким образом, в схему вносятся:

В зависимости от сложности и размера текста таких схем может быть несколько. Получившаяся в итоге схема-граф наглядно представляет одну из ключевых проблем текста. С использованием схемы-графа можно легко воспроизвести по памяти содержание статьи либо её части.

Педагог выполняет функцию модератора и помогает школьникам составить схему-граф, подобрать ключевое понятие, совместно проанализировать результаты работы каждой группы.

Источник новостной информации

(Официальный сайт Мэра Москвы)

<…> Вестибюль станции «Новослободская» Кольцевой линии Московского метрополитена открылся после капитального ремонта и реставрации. <…>

Станция «Новослободская» была открыта 30 января 1952 года в составе участка «Курская» — «Белорусская». <…> В 2007 году «Новослободской» был присвоен статус выявленного объекта культурного наследия. По рабочим дням станцией пользуются свыше 55 тысяч пассажиров. <…>

Основной темой оформления «Новослободской» является мирный труд народов СССР. А главным украшением — смальтовое панно «Мир во всем мире», а также 32 оригинальных витража. <…>

В процессе многолетней эксплуатации «Новослободской» были утрачены многие декоративные элементы, в частности двери и закарнизная подсветка купола. <…>

Ключевой задачей, решенной в ходе ремонта, стала замена старых эскалаторов, отработавших 68 лет. При этом их число возросло с трех до четырех, что позволило увеличить пропускную способность вестибюля на 30 процентов. Спуск на платформу и выход в город стали более комфортными для пассажиров. Кроме того, новые эскалаторы отечественной компании потребляют на 30 процентов меньше электроэнергии, полностью автоматизированы и безопасны для пассажиров. <…>

Для комфорта пассажиров на входе установили новые воздушно-тепловые завесы, защищающие от холодного ветра с улицы. <…> Теперь на станции — современная навигация и автоматы по продаже билетов. <…>

Работа с текстом новостной статьи организуется в форматах внеурочной деятельности, классных часов, школьных образовательных мероприятий и расширяет знания школьников в области истории, географии, русского языка, иностранных языков.

Дополнительные вопросы, связывающие содержание статьи с программами учебных предметов (используются на усмотрение педагога)

1. Предположите, почему станция «Новослободская» является станцией глубокого заложения (40 метров)? С чем, на ваш взгляд, это связано? Аргументируйте свой ответ.

2. Каким известным русским учёным, поэтом, лингвистом, историком, философом XVIII века была открыта в нашей стране технология производства смальты разных цветов? Какое практическое применение получило его открытие? Назовите произведение искусства, выполненное этим выдающимся человеком из смальты.

3. Что было организовано в метро для нормальной жизни и быта людей в годы Великой Отечественной войны? Какие ещё организации, службы могли находиться на станциях метрополитена в этот период?

4. Предположите, какие геологические особенности строения Восточно-Европейской равнины позволяют успешно строить подземные объекты, в том числе станции метро глубокого заложения?

5. Объясните значения терминов «витраж», «лепнина», «портик», «нервюра», «балюстрада», «фриз». Определите, из какого языка заимствованы эти слова.

Станция метро «Новослободская»

https://www.mos.ru/mayor/themes/2299/8117050/

Московский метрополитен

https://www.mosmetro.ru/metro-map/

https://yandex.ru/maps/213/moscow/stops/station__9858862/?ll=37.603684%2C55.778972&tab=overview&utm_source=main_stripe_big&z=16.8

Адрес: Россия, Москва, Кольцевая линия, метро Новослободская