«Придумаем и проведем новый урок»
Предложите детям самостоятельно разработать и провести необычный урок (индивидуально 1 участником или группой (причем можно – для других групп).Это продолжить направление деятельности педагога по развитию общеучебных компетентностей.
На вводном занятии педагог предлагает детям в группах подумать и обсудить, есть ли в принципе, какие-либо темы, проблемы, научные, философские, психологические, бытовые и др. которые они хотели бы обсудить все вместе (и которые не входят в объем школьной программы). Затем педагог предлагает подумать, как возникшие идеи можно воплотить в вид школьного урока
Проспект» нового урока.
Почему необходим «новый урок»?
1. Определи основную предметную область, которой будет относиться твой урок
2. Опиши основную идею и задачу урока
3. Наметь основное содержание урока
4. Определи форму занятия
5. Опиши варианты оценки результатов деятельности участников на уроке
6. Материалы, необходимые для проведения занятия
7. Кто будет привлечен к подготовке и проведению занятия (почему необходимо это участие
8. Сколько времени нужно для максимально успешного урока
9. Какую информацию необходимо найти для подготовки урок
10. Как могут быть использованы результаты урока тобой и всеми участниками для личностного роста
План подготовки урока
| Что сделать | Срок | Кто поможет | |
План проведения урока (занятия)
| Вид деятельности (подробно) | Время | Способ деятельности | |
| Вводное слово | |||
| Основное содержание | |||
| Самостоятельная работа | |||
| Оценка деятельности | |||
| Подведение итогов |
Возможные варианты уроков:
Ø Урок игры (в том числе на развитие способностей)
Ø Урок фантазии
Ø Урок праздника
Ø Урок конкурса
Ø Урок сказок
Ø Урок поделок и др.
Педагог отдельно отмечает, что любой урок должен носить обучающий характер – каждый, принимающий в нем участие должен научиться чему-нибудь, развить какие-либо свои способности и качества, например, урок сказок – не просто время, где будут читать, рассказывать или разыгрывать сказки – на этом уроке каждый должен научиться писать собственные сказки (есть такой специальный прием – карты…)
Кроме того, главная идея этого урока – познание мира (поэтому просто научить плести фенечки на уроке слишком узкая задача).
Необходимо предложить детям подумать о новом уроке вместе с учителями и родителями (а возможно и с другими людьми вплоть до приглашений их на урок в качестве консультантов)
Рефлексия: на большом «градуснике» настроения дети отмечают «свою» точку температуры.
При наличии на занятии свободного времени можно продолжить тренинг групповой работы.
В течение недели группы проводят свои уроки.
Оценку проводят сами учащиеся.
Оценка урока.
| Показатели | Самооценка | ||
| 1 | Организованность и продуманность | ||
| 2 | Актуальность и интерес, проявленный к уроку со стороны участников (внимание, положительные отклики, активность участия) | ||
| 3 | Достижение цели | ||
| 4 | Уверенность и эмоциональность | ||
| 5 | Личное участие (вклад в общегрупповую работу) | ||
| 6 | Какие качества и способности помогли при подготовке и проведении. | ||
| 7 | Что мешало при подготовке и проведении (каких умений было не достаточно) |
Оценка урока.
| Критерии оценки | 1 гр. | 2 гр. | 3 гр. | ||
| 1 | Интерес к содержанию | ||||
| 2 | Интерес к форме организации | ||||
| 3 | Интерес к цели (значимость деятельности для личностного развития) | ||||
| 4 | Работа ведущего (уверенность, эмоциональность) | ||||
| 5 | Логичность и продуманность материала | ||||
| 6 | Доверенность и убедительность материала | ||||
| 7 | Использование видеоматериала, иллюстрации и др. | ||||
| 8 | Другие оценки (записать самостоятельно) |
Идея № 19.