«Причины учения». Предложите ученикам записать три причины, по которым они хотят учиться. Обсудите, действительно ли это их желание.

Дата: 2025-06-14; Просмотры: 1

Оценка:

0.00 из 5.00 — оценок

Скачиваний: 0

Скачать

«Резурвы».Для успешной деятельности очень важно реально оценивать и использовать имеющиеся возможности и ресурсы. Знания, в различных областях, в том числе самые неожиданные – например знания истории музыки полученные в музыкальной школе), специальные умения( например , быстро работать на ПК искать информацию в Интернете , хорошо рисовать). Специальные способности- навыки быстрого чтения, хорошая паять и д.- все это важные ресурсы, способствующие успеху.

Предложите ученикам оценить имеющиеся у них резервы

«Анализ затруднений». Предложите оценить затруднения, которые имеются у учащихся по предлагаемой форме.

Анализ затруднений.

1.Запишите свои затруднения, которые возникают у вас в учебе, в общении с друзьями и др.

2.Укажите 2-3 наиболее важных, на ваш взгляд, затруднения, препятствующих росту эффективности вашего движения вперед3.Выделите затруднения, которые не зависят от вас

4.Укажите те, на которые вы можете повлиять (недостаток знаний в новой для вас сфере деятельности, раздражительность при общении и др.). 4.Определите, преодоление какой группы затруднений соответствует вашей генеральной цели

5.Выработайте тактику преодоления выделенной группы затруднений:

6.Преодолейте первое препятствие - хороший старт поможет успешно реализовать всю программу.

«Учебные цели». Попросите учащихся сформулировать некоторые свои учебные цели и планы по предлагаемой форме.

«Первые мысли». Предложите учащимся ответить на следующие вопросы:

1Составляете ли вы план дня, имеете ли режим?

2.Почему да или нет?

3.Умеете ли вы экономить время?

4.Насколько эффективно используете учебное время и время для отдыха?

5.Что значит планировать?

Упражнение 7. Попросите ребят провести хронометраж( замер) своего рабочего дня.

Упражнение 7. Предложите участникам ставить план на следующий день просто перечислив важные предстоящее дела в первой колонке таблицы.

Проанализируйте следующие моменты плана:

· Почему вы включили эти дела?

· Почему отводите на них именно столько времени?

· Почему располагаете в таком порядке?

На следующий день проанализируйте по схеме предложенные упражнения результативность плана.

Почему что-то не удалось сделать.

Попросите ежедневно планировать деятельность на следующий день и вечером анализировать «выполняемость плана».

«Качества и режим».

Какие качества личности помогают в выполнении четко запланированного дня или дела? Почему? Какие качества помогают выполнению и достижению поставленных целей? Почему?

«В узде».Найдите причины, которые могут «заставить» выполнить запланированное дело. Какие + и – преодоления, «не желания» в таких случаях можно обнаружить для себя, для дела, для движения вперед?

1.

2.

3.

4.

5.

По результатам деятельности участники просят своих педагогов-предметников оценить изменение учебных и познавательных возможностей и достижений (рост, высокий рост, без изменений).

Форма 1.

Форма 2.

Идея 18.