7 советов, как сделать выступление группы яркой и интересной, а собственную речь запоминающейся.

Дата: 2025-06-14; Просмотры: 1
Оценка:
0.00 из 5.00 — оценок
Скачиваний: 0

Презентация – это представление чего-либо. Она должна быть максимально содержательной и интересной для слушателей. Поэтому при её подготовке следует руководствоваться следующими правилами:

ü Для презентации нужно подбирать наиболее интересные и важные факты и данные

ü Презентация должна быть построена по четкому плану и заранее отрепетирована по времени (чаще всего время указывается заранее)

ü Форма выступления должна быть понятной публике, старайтесь избегать сложных терминов, понятий (или давайте четкое пояснение), длинных предложений и цитат.

ü Презентация значительно выиграет, если она будет сопровождаться иллюстрациями, таблицами, диаграммами (это также поможет максимально «сжать» материал, так как часть его можно изложить в схемах и таблицах)

ü Если презентация групповая стоит заранее и четко договориться о том, кто будет выступать от группы (или о порядке выступления всей группы)

ü Старайтесь во время выступления говорить ярко, с выражением, эмоционально, но не торопясь, максимально заинтересовывая публику своим рассказом.

ü Не забудьте приготовить к выступлению аккуратную одежду соответствующего стиля, перед началом презентации проверьте свою прическу и приведите в порядок внешний вид – это один из секретов вашего успеха при любом выступлении.

 

План презентации.

 

Имя _____________________________________________________________

1. Его происхождение что обозначает__________________________________

______________________________________________

2. В честь кого назвали, почему (узнать у родителей)______________________

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

3. Великие люди – «одноименцы» (с краткой историей жизни и достижений)

1)___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

2)___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

3)___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

4)___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

5)___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

4. Мое имя – мой характер. Разложи свое имя по буквам и попробуй на каждую букву придумать личностную характеристику

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

 

«Презентация имени» может быть организованно как индивидуальное выступление, так и выступление по группам (об этом нужно договориться на предыдущем занятии). Презентация может сопровождаться песнями об имени, высказываниями великих людей и др.

Рефлексия:

Дети заполняют оценочный бланк презентации по форме: (по 5-ти бальной системе)

№ группы (фамилия выступавшего) Содержательность выступления Логика пост-я Эмоциональность Использование иллюстраций и др.
         

Педагог просит участников выступить по очереди (по желанию) и высказать свое мнение о занятии – кто работал активно, что понравилось самому, что узнал об одноклассниках нового и др. Можно подвести детей к мысли о том, что интервью не дает полного представления о «личности автора», что главные открытия – впереди. В конце занятия педагог разъясняет работу для дома, по которой будет презентация на следующем занятии( подготовка к Презентации имени).

В конце занятия( на этом и на всех остальных) можно предложить заполнить один из вариантов аналитической формы, в которой участник анализирует и собственную работу на занятии и занятие в целом.

 

Аналитическая форма №1

  Вопрос Ответ
1. Что нового узнал о себе?  
2. Что нового узнал о других?  
3. Что мне мешает быть более активным на занятии?  
4. Что мешает быть мне более искреннем на занятии?  
5. Что было не понятно, не получилось, не понравилось  

 

Аналитическая форма № 2

Занятие Что произошло на занятии интересного, нового , важного Что я переживал и думал Успешно ли я действовал Какова причина удачи или неудачи Что нужно было сделать по другому

 

Идея №8.

«Напишем книгу про себя» или дневник развития.

 

На первом этапе занятия можно провести несколько групповых игр, упражнений «на сближение» или рефлексивных упражнений ( «Здравствуй»,«Снежный ком» в вариациях, «Мое сегодняшнее настроение», «Моя главная цель занятий» и др.), предложить детям придумать, как можно больше вариантов приветствий, сказать друг другу несколько комплементов и др.

В основной части занятия педагог говорит о том, что с сегодняшнего дня мы начинаем работать по построению программы самопознания и саморазвития. Что отличает каждого из вас как личность и индивидуальность от других людей? Какие особенности поведения характера делает вас неповторимым и уникальным?

Каждому участнику предстоит написать собственную книгу , книгу о Личности, о собственном «Я». Педагог предлагает вспомнить, что делает человека личностью, что особенно важно в человеке как в Личности. Это будут будущие главы книги. На специальных бланках (можно дома) участникам предлагается придумать «общий план» книги, её будущее содержание, определяется, что будет содержаться в главах. Это прежде всего – психологические характеристики особенности проявления личности :

1) восприятие и ощущение

2) способности

3) внимание, память, мышление

4) воображение

5) эмоции и чувства.

 

 

Книга про меня

Инструкция:

На этом бланке тебе предстоит «набросать» общий план книги о себе. В ней – 5 глав. Попробуй в нескольких предложениях написать, о чем будет каждая глава (запиши свои мысли о воображении о твоих способностях и др.). старайся как можно объективнее оценивать и анализировать свое состояние к мысли. Это только начало работы над книгой. Этот план будет основой выпускного проекта в конце наших занятий.

Содержание

Глава 1. «Как я воспринимаю мир»

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Глава 2. «На что я способен»

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Глава 3. Интеллектуальный. «Мыслю – значит существую!»

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Глава 4. «В городе мечты и фантазии»

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Глава 5. «Мои чувства от А до Я»

 

 

Педагог отмечает, что это пока только «прикидка» книги, чтобы её написать нужно очень хорошо прислушаться к своему Я, узнать о своей личности

Педагог предлагает участникам для начала представить авторов для будущей книги – дать интервью о себе самом. Для этого, работая в группах по 5-6 человек, дети составляют анкету – интервью и индивидуально заполняют её на специальном бланке.

Возможные пункты анкеты:

 

 

Предлагается заполнить этой анкетой первую страницу книги.

На следующих специальных занятиях мы все вместе постепенно будем писать эту книгу.

Вместо книги можно предложить ребятам вести Дневник развития. Дневники заполняются индивидуально каждым участником при консультационной помощи организаторов программы и родителей. Каждый дневник состоит из 4-5 папок ( разделов), в которых дети отражают «путь своего развития», вкладывая различные отзывы, характеристики, результаты тестирования и другую информацию. о своей деятельности.

 

Идея 9.

«Есть ли у меня план…»

( День Больших Планов или «Я буду»)

Умение управлять свои временем, панировать свои дела- важное условие успеха любой деятельности.

Сделать шаг в самосовершенствовании означает разобраться в собственных мотивах и целях деятельности определиться с жизненными целями и идеалами.

В стартовой части занятий педагог говорит о том, что чтобы разобраться «в себе» стоит, видимо задуматься, а что толкает каждого из нас на определенные поступки и деятельность, что заставляет нас делать выбор в пользу того или иного поведения, выбора способа общения с другими людьми .

«Альтернативный выбор». Участникам предлагается несколько шаблонов-клише нескольких поступков (каждому по 1-2). Работая в свободном режиме, игроки

1. определяют варианты своих возможных действий (чем больше, тем лучше).

2. найти других игроков, делающих схожие ситуации «другой» выбор.

Затем пары выступают с комментариями, что в принципе заставляет их делать тот или иной выбор.

Варианты клише:

если мне становиться страшно, то

если меня обижают родители, а я уверен, что прав, то

если мне одиноко в кругу друзей, то

когда я нахожусь на природе и вижу прекрасный пейзаж, то

когда мне предлагают «открыть душу», то

когда я вижу, что мне лгут, то

когда я знаю, что нравишься, то

когда тебе не нравиться человек то ты

когда тебя оскорбляют то ты

«День почему». Предложите детям частично вспомнить «свой день» - все действия и поступки и записать их в специальном бланке. Теперь дети должны попробовать проанализировать свои действия с двух позиций:

1. почему я это делаю

2. как могут расценивать эти действия окружающие (пока без анализа: + (положительно), – (негативно), (нейтрально).

Групповое обсуждение наиболее «интересных» вариантов поступков и причин позитивной и негативной оценки со стороны окружающих.

«День зачем?». Педагог просит детей вспомнить и записать несколько «любимых» видов деятельности (можно увлечений, хобби, событий-действий в течении дня). Затем предложите детям проанализировать свои действия и деятельность в целом через вопрос «А зачем я это делаю?». Групповое обсуждение примеров и мнений.

«Осознать цель». Педагог предлагает ребятам придумать и записать несколько видов деятельности, которой они хотели бы заняться. Затем вновь (через проблематизацию и работу в группах) педагог предлагает построить аналитическую цепочку: деятельность – а зачем (что дает для личностного развития, как отнесется окружение) – и определение «новой цели» (цели развития)

При этом можно организовать работу в группах («особенно на этапе «новых целей» - через «накидку» идей и предложений»).

Пример: Деятельность: Сходить в кино… А зачем?

· - развеяться, отдохнуть, весело провести время.

· - сдружиться с классом, пообщаться с друзьями, увидеть и оценить игру любимого героя (+ оценка развития)

День Почему.

 

Что произошло Мои действия Чем они вызваны Как мои поступки оценены окружающими
       
       
       
       
       
       

 

День зачем

 

Что было сделано Какая польза для меня Какая польза для окружающих
     
     
     
     

 

 

Мои цели.

 

Что я планировал   С какой целью Что было достигнуто
     
     
     
     

 

 

Педагог предлагает поразмышлять над тем, что у каждого человека должна быть цель.

Как считает психолог И. М. Верткий, у каждого человека должна быть Великая Достойная Цель, которая отвечает следующим 10 критериям (характеристики критериев даются с сокращениями):

 

1. Цель обязательно должна быть новой или недостигнутой.

2. Цель обязательно должна быть общественно полезной, положительной, направленной на развитие жизни.

3. Цель должна быть конкретной: не общие благие намерения, а четко определенная задача, к решению которой можно приступить хоть сегодня.

4. В то же время цель не должна быть излишне узкой... Конкретная цель обязательно должна иметь выход к глобальным проблемам.

5. Выбранную цель можно назвать эквивалентом собственной жизни.

6. Новая достойная цель, как правило, опережает свою эпоху настолько, что зачастую воспринимается окружающим миром как еретическая.