«Современный урок: формирование методологических умений»
Дата: 2025-05-25; Просмотры: 36
Оценка:
0.00 из 5.00 — оценок
| Фамилия, имя, отчество | |
| Образовательная организация | |
| Контакты: телефон, эл. почта | |
| Предмет | |
| УМК | |
| Тема урока | |
| Класс | |
| Тип урока |
Приложение 2
Оформление конспекта-сценария урока
(согласно требованиям ФГОС в форме развернутой технологической карты урока)
УРОК ПО ТЕМЕ: (по центру)
Учитель: ФИО,
место работы
(правый угол)
Пояснительная записка к уроку (определение особенностей и места урока в курсе, обоснование мотивационного этапа урока и т.п.):
Цель урока:
Планируемые результаты обучения:
- личностные результаты:
- метапредметные результаты:
- предметные результаты:
Формируемые методологические умения:
Оборудование урока:
Технологическая карта урока (по центру)
| № п/п | Этапы урока | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | Формируемые умения |
Приложение 3
| № п/п | Критерии оценки |
| 1. | Основные цели и задачи урока: в личностном, метапредметном, предметном направлении. |
| 2. | Обеспечение мотивации изучения данной темы |
| 3. | Организация урока: - этапы урока, их логическая последовательность и дозировка во времени; - соотношение деятельности учителя и деятельности учащихся на уроке; - сочетание фронтальной, групповой и индивидуальной работы; - использование современных технологий (, проектная, исследовательская, ИКТ и др.) |
| 4. | Содержание урока: -научная правильность освещения материала на уроке, его соответствие возрастным возможностям; - связь теории с практикой; - использование жизненного опыта учеников с целью развития у них познавательной активности и самостоятельности; - связь изучаемого материала с ранее пройденным, межпредметные связи |
| 5. | Методика проведения урока: - организация самостоятельной познавательной деятельности учащихся, направленной на формирование методологических умений; - доля репродуктивной и поисковой деятельности на уроке: заданий репродуктивного характера («прочитай», «перескажи», «повтори», «вспомните» и т.п.) и заданий поискового характера («докажи», «объясни», «оцени», «сравни», «найди ошибку» и т.п.; - применение методов познания для решения практических задач (наблюдение, опыт, поиск информации, сравнение и т.п. |
| 6. | Контроль и оценка на уроке |
| 7. | Рефлексивная деятельность на уроке |
Примечание: за каждой критерий ставятся баллы от 0 до 2
(0 – критерий отсутствует, 1 – проявляется частично, 2 – присутствует в полном объеме).