Тема: СССР в эпоху Л. И. Брежнева: история ошибок и свершений.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.
Для проведения данного занятия №7 формируются группы по 10-12 человек. Они решают проблемные вопросы по теме занятия. Готовятся 30 минут. Затем докладчик и содокладчик высказывают обоснованные мнения каждого члена группы и отвечают на вопросы. Преподаватель подводит итог после всех групп.
ПРОБЛЕМНЫЕ ВОПРОСЫ:
1. Почему, на Ваш взгляд, новое руководство КПСС после смещения Н.С. Хрущева установило консервативный политический курс? Интересам каких социальных групп отвечал этот курс? В чем он нашел, на Ваш взгляд, наиболее яркое выражение?
2. Изменила ли экономическая реформа 1965 г. основы экономического строя в СССР? Почему?
3. К каким позитивным переменам привела реализация реформы 1965 г. в промышленности СССР?
4. какие новые проблемы она породила?
5. В чем Вы видите положительные стороны аграрной реформы 1965 г., а в чем ее недостатки? Чем Вы можете объяснить и то и другое?
6. Чем Вы можете объяснить причины возникновения диссидентского движения? Какие направления и этапы его развития Вы можете назвать?
7. Каково историческое значение диссидентского движения?
8. В чем Вы видите причины разрядки международной напряженности в 1970-е гг.? Как оценивали новую международную ситуацию в СССР и на Западе?
9. Почему, на Ваш взгляд, именно на рубеже 1960-1970-х годов наметилось новое серьезное отставание СССР от стран Запада? Какие внешние факторы повлияли на это?
10. Каковы, на Ваш взгляд, основные достижения и просчеты советской внешней политики во второй половине 1960-х – начале 1980-х гг.?
11. Каковы были основные тенденции развития духовной сферы советского общества в 1964-1984 гг.?
12. Как изменился быт советского человека за эти годы? Что нового появилось в техническом оснащении городского и сельского быта? За счет чего все это было достигнуто?
13. Чем, по Вашему мнению является период правления Л.И. Брежнева: «эпохой развитого социализма» или «застоем»? Аргументируйте свой ответ.
14. Что за человек был Ю.В. Андропов? Каков, на Ваш взгляд, был бы сценарий развития страны, если бы правление Ю.В. Андропова было более длительным? Аргументируйте свой ответ.
15. Согласны ли Вы с мнением политолога Сергея Назиповича Гаврова, что Ю.В. Андропов мог стать «русским Дэн Сяопином», провести необходимые реформы и сохранить СССР от распада? Аргументируйте свой ответ?
Далее (Занятие №8) студенты просматривают видеоматериалы (45 минут) и формирую собственную точку зрения по проблеме: «Ввод советских войск в Афганистан: авантюра партократов или геополитическая необходимость? Последствия афганского конфликта для СССР и России». Участники дискуссии выступают с докладами, активно отстаивают свою точку зрения. На семинаре распределяются роли: ведущий, докладчики и содокладчики. Преподаватель участвует в дискуссии, корректирует ее ход, подводит общие итоги.
ОСНОВНАЯ ЛИТЕРАТУРА:
1. Боффа Дж. История Советского Союза: в 2 т. – М., 1990. – Т.2.
2. Боффа Дж.От СССР к России. История неоконченного кризиса. 1964-1994. – М., 1996.
3. Ванюков Д.А. Эпоха застоя. – М., 2008.
4. Деревянко А.П., Шабельникова Н.А. История России: учебное пособие. – М, 2007.
5. Зуев М.Н. История России: учебник для вузов. – М., 2009.
6. История России с древнейших времен до начала ХХI века: в 2 т. – М.: Аст, 2009. – Т.2.
7. История России: 1945-2008 гг.: книга для учителя / Под ред. А.В. Филиппова. – М.: Просвещение, 2008.
8. Лавренов С.Я., Попов И.М. Советский Союз в локальных войнах и конфликтах. – М.: Аст, Астрель, 2003.
9. Соколов А.К., Тяжельникова В.С. Курс советской истории. 1941-1991. – М, 1999.
10. Хрестоматия по отечественной истории (1946-1995 гг.) /Под ред. А.Ф. Киселёва, Э.М. Щагина. – М., 1996.
11. Хрестоматия по истории России: с древнейших времен до наших дней: учебное пособие для вузов / А.С. Орлов, В.А. Георгиев, Н.Г. Георгиева, Т.А. Сивохина. – М., 2007.
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА:
см. рабочую программу дисциплины.
ЗАНЯТИЕ № 9-10 (4 ЧАСА).