Требования к содержанию и оформлению
Структура дополнительной общеразвивающей программ включает следующие структурные элементы:
1. Титульный лист.
2. Паспорт программы.
3. Пояснительная записка (актуальность программы, место реализации, цель и задачи, отличительные особенности программы, характеристика обучающихся, сроки и этапы реализации, формы и режим занятий, ожидаемые результаты и формы их проверки, формы контроля и подведения итогов реализации программы).
4. Комплекс организационно-педагогических условий: учебный план, учебно-тематический план, календарный учебный график.
5. Содержание программы (теоретическая и практическая часть учебного материала).
6. Условия реализации программы (необходимые материально- технические условия, требования к подготовке педагога, возможность индивидуальных образовательных маршрутов).
7. Список информационных ресурсов (для педагога, родителей, обучающихся в соответствии с ГОСТ 7.0.97-2016).
Требования к оформлению программы
| Размер листа | А 4 |
| Поля | верхнее и нижнее - 2 см, левое - 3 см, правое - 1,5 см |
| Шрифт | Times New Roman |
| Размер шрифта текста | 14 |
| Межстрочный интервал | полуторный |
| Выравнивание текста | по ширине |
| Автоматическая расстановка переносов | выключена |
| Абзац (отступ) | 1,25 см |
| Нумерация страниц | вверху страницы по середине |
| Рисунки / диаграммы | черно-белые и цветные |
| Печать | односторонняя |
| Подпись автора | на обратной стороне каждого листа |
| Приложение № 3 к Положению о муниципальном конкурсе «Инновации в образовании» |
Критерии оценки программы
Лист для экспертной оценки программы
| № | Критерии | Балл оценки (от 0 до 5) |
| 1. | Соответствие программы цели и требованиям Конкурса | |
| 2. | Выраженность актуальности, отличительных особенностей и педагогической целесообразности | |
| 3. | Соответствие требованиям к оформлению и содержанию структурных элементов программы | |
| 4. | Целостность программы (цели, задачи, способы их достижения, результаты согласованы, ориентированы на возрастные и психофизиологические особенности детей) | |
| 5. | Обоснованность и разнообразие используемых в программе педагогических технологий | |
| 6. | Контролируемость программы (в программе приведены механизмы контроля за промежуточными и конечными результатами в соответствии с целями и задачами программы) | |
| 7. | Качество подачи материала (материал изложен профессионально грамотно: отмечаются логика, последовательность, аргументированность, системность, научно-методическая обоснованность) | |
| 8. | Общая культура оформления программы | |
| 9. | Транслируемость (возможность распространения и использования программы педагогами другого учреждения) | |
| ИТОГО |