Схемы привлечения ресурсов
Обозначим, прежде всего, те места в системе деятельности сети, которые требуют привлечения ресурсов:
— Деятельность координационных центров и мобильной группы поддержки площадок. Сюда входят как непосредственные затраты на обеспечение функционирования, поездки и связь, так и косвенные затраты работающих специалистов и привлечённых экспертов.
— Образовательная поддержка. Включает в себя образовательные формы самоопределения, постановки задач, обучения схемам проектирования и управления (эти образовательные формы сложились и хорошо зарекомендовали себя в дополнительном образовании для старшеклассников и студентов гуманитарных специальностей, в бизнес–консультировании, в первую очередь — при подготовке менеджеров), а также обучение конкретным профессиональным умениям, необходимым в конкретных проектах.
— Затраты на запуск и реализацию конкретных проектов.
— Затраты на информационное сопровождение и продвижение проектов, включая работу со средствами массовой информации и публичные акции.
Такой важный ресурс, как мотивация и готовность действовать, обеспечивается технологиями запуска и самоопределения, интересом к содержанию и пониманием значимости конкретных проектов. Этим же обеспечивается вложение участниками деятельности на площадках своего времени и сил.
Отметим отдельно, что для запуска Программы необходимы первоначальные инвестиции в создание координационного центра сети и мобильной группы поддержки.
Для привлечения финансового и материального ресурса необходимо перейти от схемы распределения затрат (традиционной для иерархических структур управления) к схеме привлечения инвестиций.
Потенциальными инвесторами могут быть:
— Стратегические инвесторы: региональная власть и крупные корпорации, вкладывающие средства в перспективу развития территорий.
— Профессиональные сообщества, заинтересованные в воспроизводстве (в особенности на территориях, удалённых от центра) использующие участников молодёжных проектов как «подмастерьев».
— Образовательные структуры, решающие за счёт участия в Стратегической Программе свои воспитательные задачи, задачи по самоопределению старшеклассников и профилактике асоциального поведения.
— Местные власти и бизнес–структуры, заинтересованные в оживлении экономической жизни на территориях, оздоровлении социальной ситуации, привлечении на территорию молодых специалистов.
— Меценаты, заинтересованные в поддержке культурных инициатив; спонсоры, для которых участие в «модной» деятельности есть инструмент формирования своего имиджа; те, кто готов вкладывать средства в развитие своих детей и создания для них благоприятной социо-культурной среды.
Кроме того, в качестве инвесторов могут выступать партнёры и заказчики в конкретных социальных и экономических проектах.