В предложенном тексте найти и выписать отрывок с речевой ситуацией, когда ответ понятен без слов.
Наташа не помнила, как она вошла в гостиную. Войдя в дверь и увидав его, она остановилась. «Неужели этот чужой человек сделался теперь все для меня?» спросила она себя и мгновенно ответила: «Да, все: он один теперь дороже для меня всего на свете». Князь Андрей подошел к ней, опустив глаза.
– Я полюбил вас с той минуты, как увидал вас. Могу ли я надеяться?
Он взглянул на нее, и серьезная страстность выражения ее лица поразила его. Лицо ее говорило: «Зачем спрашивать? Зачем сомневаться в том, чего нельзя не знать? Зачем говорить, когда нельзя словами выразить того, что чувствуешь».
Она приблизилась к нему и остановилась. Он взял ее руку и поцеловал.
– Любите ли вы меня?
– Да, да, – как будто с досадой проговорила Наташа, громко вздохнула, другой раз, чаще и чаще, и зарыдала.
– Об чем? Что с вами?
– Ах, я так счастлива, – отвечала она, улыбнулась сквозь слезы, нагнулась ближе к нему, подумала секунду, как будто спрашивая себя, можно ли это, и поцеловала его.
Князь Андрей держал ее руки, смотрел ей в глаза, и не находил в своей душе прежней любви к ней. В душе его вдруг повернулось что-то: не было прежней поэтической и таинственной прелести желания, а была жалость к ее женской и детской слабости, был страх перед ее преданностью и доверчивостью, тяжелое и вместе радостное сознание долга, навеки связавшего его с нею.
Настоящее чувство, хотя и не было так светло и поэтично как прежнее, было серьезнее и сильнее.
– Сказала ли вам maman, что это не может быть раньше года? – сказал князь Андрей, продолжая глядеть в ее глаза. «Неужели это я, та девочка-ребенок (все так говорили обо мне) думала Наташа, неужели я теперь с этой минуты жена, равная этого чужого, милого, умного человека, уважаемого даже отцом моим. Неужели это правда! неужели правда, что теперь уже нельзя шутить жизнию, теперь уж я большая, теперь уж лежит на мне ответственность за всякое мое дело и слово? Да, что он спросил у меня?»
– Нет, – отвечала она, но она не понимала того, что он спрашивал.
– Простите меня, – сказал князь Андрей, – но вы так молоды, а я уже так много испытал жизни. Мне страшно за вас. Вы не знаете себя.
Наташа с сосредоточенным вниманием слушала, стараясь понять смысл его слов и не понимала.
– Как ни тяжел мне будет этот год, отсрочивающий мое счастье, – продолжал князь Андрей, – в этот срок вы поверите себя. Я прошу вас через год сделать мое счастье; но вы свободны: помолвка наша останется тайной и, ежели вы убедились бы, что вы не любите меня, или полюбили бы... – сказал князь Андрей с неестественной улыбкой.
– Зачем вы это говорите? – перебила его Наташа. – Вы знаете, что с того самого дня, как вы в первый раз приехали в Отрадное, я полюбила вас, – сказала она, твердо уверенная, что она говорила правду.
– В год вы узнаете себя...
– Целый год! – вдруг сказала Наташа, теперь только поняв то, что свадьба отсрочена на год. – Да отчего ж год? Отчего ж год?... – Князь Андрей стал ей объяснять причины этой отсрочки. Наташа не слушала его.
– И нельзя иначе? – спросила она. Князь Андрей ничего не ответил, но в лице его выразилась невозможность изменить это решение.
– Это ужасно! Нет, это ужасно, ужасно! – вдруг заговорила Наташа и опять зарыдала. – Я умру, дожидаясь года: это нельзя, это ужасно. – Она взглянула в лицо своего жениха и увидала на нем выражение сострадания и недоумения.
– Нет, нет, я все сделаю, – сказала она, вдруг остановив слезы, – я так счастлива! – Отец и мать вошли в комнату и благословили жениха и невесту.
С этого дня князь Андрей женихом стал ездить к Ростовым.
Ø Почему безмолвная реакция точнее всего передает состояние героя?
![]() | |
![]() |
УРОВНИ И ЕДИНИЦЫ ЯЗЫКА | ||
Единица языка | Раздел языкознания | Уровень языка |
Текст | Стилистика | Стилистический |
Сложное предложение | Синтаксис | Синтаксический |
Простое предложение | ||
Словосочетание | ||
Часть речи (слово с учётом его формы) | Морфология | Морфологический |
Фразеологизм (устойчивое словосочетание) | Фразеология | Фразеологический |
Слово (лексема) | Лексикология | Лексический |
Морфема | Морфемика и словообразование | Словообразовательный |
Звук | Фонетика | Фонетический |
коммуникативная (средство общения) | ||
Функции языка | информативная (сообщения) | |
прагматическая (воздействия функция) |
КРИТЕРИИ ПРОТИВОПОСТАВЛЕНИЯ ЯЗЫКА И РЕЧИ | |
Язык как средство общения. | Речь как деятельность. |
Объект идеальной и материальной природы. | Материальна (об идеальной стороне речи говорят как о допущении, имея ввиду речь внутреннюю). |
Социально-культурное достояние. Является системой знаков, регулируется нормами. | Функциональная система (реализация языковой системы); допускает в речевых действиях элементы случайного, а иногда и преднамеренного нарушения норм. |
Знаки системы являются средством познания («Всякая мысль есть знак»). | Знаки являются средством общения («инструментальная функция знака»). |
Нецеленаправлен, но функционален (коммуникативная, когнитивная, регулятивная и др. функции языка). | Интенциональная. |
Имеет уровневую организацию. | Линейная; существует в устной и письменной форме. |
В отдельно взятый период существования стабилен. | Динамичная. |
Объективная данность, социален. | Субъективная, индивидуальная. |
Фиксирует языковую картину мира, сформированную в данной лингвокультуре. | Отражает индивидуальный опыт отдельного носителя языкового сознания. |
Оценка с позиций истинности/ложности не может быть применена. | Может быть оценена с позиций истинности/ложности |
Язык человека |
Языковая способность (языковая компетенция, память языка, языковая потенция) |
Языковой процесс (речевая деятельность, речь) |
Языковые произведения (текст, речевой материал) |
Основные требования к речи | правильность | |
точность | ||
выразительность | ||
уместность употребление языковых средств |
![]() | |
![]() |
Виды речевой деятельности | говорение | письмо |
слушание | чтение |
ОСНОВНЫЕ ЕДИНИЦЫ РЕЧЕВОГО ОБЩЕНИЯ | ||
речевое событие | речевую ситуацию | речевое взаимодействие |
связный текст, протекающий в контексте речевой ситуации | ситуация общения, включающая в свои границы как предмет речи, так и участников общения, их характеристики, взаимоотношения, время и место высказывания | речевая деятельность субъекта, состоящая из ряда коммуникативных актов, и реакция адресата на речь субъекта |
Вид и формы общения | Основные признаки |
1. Вербальное – невербальное | Общение словесное; несловесное: мимика, жесты, интонация, текст, шрифт, таблицы, знаки |
2. Информативное – неинформативное | Что-то новое для слушателя; поддержка речевого контакта |
3. Монологическое — диалогическое | Речь одного; общение между двумя или несколькими лицами |
4. Контактное – дистантное | Взаимодействие одновременно в пространстве и во времени (устное); партнеры общения разделены временем и пространством (устное и письменное) |
5. Устное – письменное | Однократная речь; ориентирован на многократность |
6. Публичное – массовое | Обычно протекает в форме монолога, всегда структурировано; не общение, а коммуникация, адресат теряет конкретные очертания |
7. Официальное – неофициальное (частное) | Взаимодействие в строгой обстановке с соблюдением всех правил и формальностей; не ограничено рамками деловой, протекает более свободно |