Каждую строку сначала исполняет музыкальный руководитель, а дети, как эхо, повторяют ее.
13. Дети выходят из зала под песню о весне, см. зада-
ние 1.
Занятие 27. ЦВЕТЫ
Материал для подготовительной работы логопеда, воспитателя и музыкального руководителя
| 1 | Словарь существительных | Колокольчик, ромашка, василек, мак, клевер, корень, стебель, лист, лепесток, венок, букет |
| 2 | Глагольный словарь | Растут, цветут, распускаются, вянут, пахнут |
| 3 | Признаки | Белый, желтый, голубой, красный, красивый, полевой |
| 4 | Грамматика | Согласование существительного с числительными «один», «три», «пять». Изменение слов — названий цветов по числам |
| 5 | Речь с движением (по И. С. Лопухиной) * | Что делать, чтоб вырос красивый цветок? Чтоб крепким, высоким был стебелек? Землю лопатой нужно взрыхлить, (пальцы в кулак, «мотор») Бережно семечко нам посадить. (сложить лалони перел тулью, локти параллельно полу) Дождику нужно почаще идти, (постучать кулачками по грули) Солнце цветам помогает расти. («шар» из пальцев) К солнышку тянется наш стебелек. (сложить руки перел собой, прижать от пальцев ло локтя) И за листком вырастает листок. (поочерелно отклонить руки в стороны, лалонь — «лист», локти не разъелинять) Вот и прекрасный бутон появился, (сложить руки, из пальцев сформировать «бутон») Солнце пригрело, цветочек раскрылся. (раскрыть только пальцы, от запястья ло локтей руки прижаты олна к лругой) |
(«бутон» из пальцев левой руки)
(пальцы правойруки растопырить, направить на «бутон») (мелленно раскрывать пальцы левой руки)
(сжать пальцы правой руки в кулак) (сомкнуть пальцы левой руки)
ЛОГОПЕД: В поле бабочки порхают... (дети вбегают в зал, под легкую музыку изображают бабочек) и цветочки вырастают.
1. Речь с движением.
Что делать, чтоб вырос красивый
цветок? Чтоб крепким, высоким был
стебелек?
Землю лопатой нужно взрыхлить, (пальцы в кулак,
«мотор» )
Бережно семечко нам посадить. (сложить ладони
перед грудью, локти параллельно полу)
Дождику нужно почаще идти, (постучать кулачками
по груди )
Солнце цветам помогает расти. («шар» из пальцев)
К солнышку тянется наш стебелек. (сложить руки перед
собой, прижать от пальцев до локтя)
И за листком вырастает листок. (поочередно отклонить
руки в стороны, ладонь — «лист», локти не разъединять )
Вот и прекрасный бутон появился, (сложить руки,
из пальцев сформировать «бутон» )
Солнце пригрело, цветочек (раскрыть только
раскрылся, пальцы, от запястья до локтей руки прижаты одна к другой )
2. Игра на внимание «Собери цветок».
ЛОГОПЕД: Хорошо ли вы помните части цветка? Если я назову одну из них, похлопайте в ладоши. Лепестки, ноги, стебель, бутон, батон, листья, корни, ствол, ветки, цветок, кора. Отгадайте, какой цветок первым расцвел в поле. Стоят в поле сестрички, желтый глазок, белые реснички. Логопед показывает ромашку.
3. Игра на развитие слухового внимания.
Дети образуют круг, под музыку передают ромаиа соседу справа. По сигналу ребенок, в чьих руках оказал< цветок в этот момент, передает ромашку соседу, сто, щему слева. По следующему сигналу опять идет смена н< правления. По окончании игры ромашка ставится в вазу
пи )
тми )
->ед
ить
пь)
я
1И
и,
и, в с-
4. Развитие умения повторять ритмический рисунок.
ЛОГОПЕД: Колокольчики висят, качаются , звенят, Повтори их звон: «Динь-динь, динь-динь-дон».// /// Для каждого ребенка логопед предлагает разный ритм Колокольчик ставится в вазу, а в ней кроме ромашки уж( стоят василек и 2 мака. Логопед предлагает составитх букеты. Вспоминает, что в вазу можно поставить один, три или пять цветов.
5. Игра на внимание. Согласование существительного с
числительными «один», «три», «пять».
Логопед раскладывает обручи-вазы. Обращает внимание на цвет обручей — красный, синий, голубой, белый. Дети двигаются по залу под музыку. По сигналу встают в обруч по одному, три или пять человек. Логопед подходит к каждому обручу, спрашивает: «Вы какие цветы?» Дети называет цветок того же цвета, что и обруч (в белом — ромашки, в красном — маки или клевер и т. д.). Затем один из детей считает цветы в своей вазе (один мак, два мака, три мака). Игра продолжается.
6. Развитие речевого выдоха.
ЛОГОПЕД: На нашу полянку прилетели комары да мухи, кружат над цветком и гудят. Сделать плавный вдох, произнести на выдохе «ууууууу» с последовательным повышением и понижением голоса — «комар», «ввввв» — «муха». Логопед показывает рукой, когда повышать голос, когда понижать.
7. Упражнение «Венок», см. занятие 25, задание 8.
ЛОГОПЕД: Наступает вечер, разлетелись комары да мухи. И нам домой пора.
— 117 —
8. Пальчиковое упражнение.
Цветочек в бутончик
Сложил лепестки.
Солнце свои посылает лучи.
Утром под солнцем
Цветы распускаются, Пальцы на левой руке
раскрываются. Солнышко село,
А месяц сверкает, И до утра наш цветок
засыпает.
(«бутон» из пальцев левой руки)
( пальцы правой руки растопырить, направить на «бутон» ) (медленно раскрывать щльцы левой руки )
(сжать пальцы правой руки в кулак)
(сомкнуть пальцы левой руки)
На одной руке 4 пальца соединить вместе, а больше отставить в сторону, пальцы округлить.
Занятие 28. НАСЕКОМЫЕ
Материал для подготовительной работы логопеда, воспитателя и музыкального руководителя
| 1 | Словарь существительных | Бабочка, комар, жук, муха, кузнечик, таракан, стрекоза, муравей, пчела, паук, крылья, голова, усы, лапки, туловище, насекомые |
| 2 | Глагольный словарь | Летает, порхает, жужжит, звенит, ползет, бегает, жалит, кусает, плетет, собирает |
| 3 | Признаки | Маленькая, красивая, злой, полосатая, яркая |
| 4 | Грамматика | Изменение слов — названий насекомых по числам. Дифференциация предлогов во фразе |
| 5 | Речь с движение (О. А. Новиков-ская) | Прилетела к нам вчера (ноги вместе, руки на поясе,) Полосатая пчела, (повороты туловища вправо и влево) А за нею шмель-шмелек (полнимать и опускать плечи) И веселый мотылек, (присесть, руки отвести назал) Два жука и стрекоза — (выпрямиться, «очки» из пальцев) Как фонарики глаза. («очки» из пальцев) Пожужжали, полетали, (врашать указательными пальцами около ушей) От усталости упали! (лечь на пол, поболтать ногами и руками) |
| 6 | Пальчиковое упражнение (по И. С. Лопухиной) | Отвечай-ка, паучок, (руки вытянуть вперел, сжимать-разжимать пальцы — «хватать») Сколько рук и сколько ног? (щелчки поочерелно кажлым пальцем) Если ходят по дорожке, (скрестить кисти рук, лвигать пальцами) Лапы — это мои ножки. (пальчики «злороваются») Если попадутся мухи, (из пальцев левой руки сложить «трубочку», указательным пальцем правой руки крутить в «трубочке») Лапы цапнут их, как руки, (хлопок в лалоши) |
ЛОГОПЕД: Муха, Муха-Цокотуха, позолоченное брюхо. Муха по полю пошла, самовар она нашла. Пригласила всех на чай. Эй, ребята, выручай!
1. Пальчиковое упражнение, см. занятие 14, задание 2. ЛОГОПЕД: Муха жужжит, ребят благодарит.
2. Развитие речевого выдоха.
Каждый ребенок «зажимает в кулаке муху» (делает из пальцев «трубочку» ), подносит ее к уху соседа и гудит: «Ввввввв». Сделать плавный вдох, произнести на выдохе «ввввв» с последовательным повышением и понижением голоса.
ЛОГОПЕД: Вот и гости пожаловали!
3. Речь с движением.
Прилетела к нам вчера Полосатая пчела,
А за нею шмель-шмелек
И веселый мотылек,
Два жука и стрекоза —
Как фонарики глаза. Пожужжали, полетали,
От усталости упали!
(ноги вместе,руки на поясе,) (повороты туловища вправо и влево)
(поднимать и опускать плечи)
(присесть, руки отвести назад)
(выпрямиться, «очки»
из пальцев)
( «очки» из пальцев)
(вращать указательными
пальцами около ушей )
(лечь на пол, поболтать
ногами и руками )
После танца можно попросить перечислить гостей. Закрепление понятия «насекомые».
ЛОГОПЕД: Кто-то лишний пробрался на праздник. Кто незваный гость, покажи!
4. Игра на внимание «Кто лишний?».