Дети повторяют ритм за логопедом, произнося разным по высоте голосом «тук».
ЛОГОПЕД: Все вернулись домой: и папа, и мама, и бабушка, и дедушка.
2. Пальчиковое ритмическое упражнение под музыку.
У меня большая (из пальцев сложить «шар» )
Дружная семья: (ладони «обнимают» друг друга)
Ба-буш-ка, де-душ-ка, (хлопки //////)
Па-па, ма-ма, я. (11111),
ЛОГОПЕД: У каждого свое имя.
3. Закрепление умения произносить слова громко —
тихо, высоко — низко.
ЛОГОПЕД: Каждый имя свое знает, громко — тихо (басом — тонко) называет.
Дети встают в круг, берут ложки, произносят по очереди свое имя, отстукивая ритм. Первый ребенок произносит громко, второй тихо, третий громко и т. д. Игра проводится второй раз: первый произносит имя басом, второй высоким голосом и т. д.
— 91 —
4. Речь с движением.
Вот у нас глаза какие, (указательными пальцами
растянуть уголки глаз)
Голубые- голубые, (сжимать и разжимать кулаки)
Носик пуговкой у нас, (указательным пальцем
дотронуться до носа ) Брови ниточкой у глаз, (указательными пальцами
«нарисовать» брови)
Ушки маленькие, (подергать за мочки уха)
Губки аленькие, (указательные пальцы
поставить в уголки губ)
Щечка, щечка, (указать на щеки, положить
шейка, лоб ладонь правой руки на шею,
левой на лоб) И наш толстенький живот. (погладить живот)
5. Образование уменьшительно-ласкательной формы
существительных.
Повторение игры из задания 3 в конспекте, но дети должны назвать себя ласково (Коленька, Дашенька).
6. Закрепление в речи антонимов. Игра в мяч «Скажи
наоборот».
Мама не злая, а ... (добрая). Папа не старый, а ... (молодой), не низкий, а ... (высокий).
Дедушка не худой, а... (толстый), не грустный, а... (веселый).
Бабушка не больная, а ... (здоровая). Ты не маленький, а ... (большой).
ЛОГОПЕД: Разное настроение бывает у мамы, папы, деда и бабушки. Покажите какое.
7. Мимическое упражнение.
Вот они испугались, очень заволновались, Вот они рассердились, затем они удивились, Потом они улыбались и весело смеялись.
ЛОГОПЕД: Вся семья наводит порядок в квартире, поможем разобрать вещи.
— 92 —
8. Образование притяжательных прилагательных. Игра
в мяч.
ЛОГОПЕД: Сумка мамы. Чья сумка? (мамина) Пальто бабушки. Чье пальто? И т. д.
Все утром отправляются на работу. Отгадайте, кто кем работает.
9. Закрепление названий профессий.
ЛОГОПЕД: Мама лечит людей. Кто она? Бабушка готовит еду (повторение упражнения, см. занятие 15, задание 6). Папа управляет самолетом, дедушка водит машину {повторение упражнений, см. занятие 17, задания 5 и 6).
10. Разучивание упражнения «Как живешь?». Развитие
умения вовремя ответить на вопрос и выполнить дви-
жение.
Как живешь? Вот так (дети выставляют правую руку вперед, пальцы в кулак, большой палец вверх). Как плывешь? Вот так (изображают брасс). Как бежишь? Вот так (бег на месте). Вдаль глядишь? Вот так (приставить ладонь ко лбу). Ждешь обед? Вот так (подпереть щеку кулаком). Машешь вслед? Вот так (помахать рукой). Утром спишь? Вот так (ладони под щеку). А шалишь? Вот так (надуть щеки, хлопнуть ладонями по ним).
 |
Занятие 22. ДОМАШНИЕ ЖИВОТНЫЕ (1)
Материал для подготовительной работы логопеда, воспитателя и музыкального руководителя
| 1 | Словарь существительных | Собака, кошка, лошадь, корова, пасть, уши, вымя, шерсть, лапы, хвост, усы, копыта, рога, конура |
| 2 | Глагольный словарь | Лает, рычит, мяукает, урчит, шипит, лакает, ржет, мычит, пасется, бодает, охраняет, ловит, скачет |
| 3 | Признаки | Лохматый, пушистая, полосатая, рогатая, окраска, злая, добрая |
| 4 | Грамматика | Образование глаголов повелительного наклонения (мяукай, шипи, урчи, лай, рычи, гавкай, мычи) |
| 5 | Речь с движением (по М. Ю. Картуши-ной) | К нам ты, песик, приходи, («песик» холит по кругу) На ребяток погляди, С нами ты погуляй, С нами ты поиграй. Пес лохматый, веселей, (встает в центр и играет на бубне) Своих лапок не жалей. Глазки ты закрывай, (закрывает глаза) Кто залает, угадай! (слушает, отгалывает по голосу) |
| 6 | Пальчиковое упражнение | Сел здесь кто-то у окошка («очки» у глаз) Посчитать мышей немножко: («пальчики злороваются») Раз — мышонок сел в углу, (хлопок, «ломик» из пальцев) Два — у печки на полу, (хлопок, поставить кулак на кулак) Три — забрался под кровать. (хлопок, из лалоней составить букву Т) Вдруг стал кто-то здесь урчать — (поочерелно вытягивать руки вперел с «когтями») Убежали мыши вон! (в быстром темпе хлопнуть 4 раза) Кто урчал здесь за окном? (уливиться) |
ЛОГОПЕД:
К нам пришел волшебник злой, он ужасный и большой, Он руками замахал и зверей заколдовал. Отправимся в деревню, посмотрим, что там случилось. Дети занимают места в поезде, составленном из стульчиков.
1. Разучивание упражнения « Паровоз ».
Па-ро-воз, тук-тук, (3 хлопка в Ладоши, 2 хлопка
по ногам )
Па-ро-воз, друг-друг, (3 хлопка в ладоши, 2 хлопка
по ногам )
По утрам ребят (пальцы сжать в кулаки,
круговые движения — «мотор» ) Возит в детский сад! (то же, но в другую сторону ) ТУУУУУУУУУУУУ! (пропеть громко (тихо),
от тихого к громкому (от громкого к тихому)
По В. Степанову