Логопед произносит фразу, бросает мяч. Ребенок ловит мяч, отстукивает об пол, называет предлог с существительным, исправляя ошибку.
— Мы сядем на машину, (в машину)
— Повернём ключ, нажмем в педаль, (на педаль)
— Поедем й широкой дороге, (по дороге)
— Остановим машину над светофора, (у светофора)
— Поедем дальше и повернем в угол, (за угол)
— Остановим машину в дома, (около дома)
2. Закрепление названий частей машины.
Дети называют части машины и повторяют за логопедом движения, изображая детали.
Капот (руки вытянущь вперед), двери (руки согнуть в локтях, ладони «смотрят» друг на друга; развести ладони в стороны — двери открываются), багажник (руки отвести назад), мотор (ладони сжать в кулак, вращать по кругу), кабина («крыша» из ладоней над головой), фары (сжимать и разжимать кулаки), руль (крутить воображаемый руль перед собой), кресло (присесть, руки на колени), педаль (поднимать и опускать правую стопу, пятка на полу), колеса («рисовать» указательными пальцами круги).
ЛОГОПЕД: Ты, шофер, садись в машину, нажимай на педаль, и машина мчится вдаль. Машина сигналит.
3. Развитие чувства ритма, умения держать паузу.
Дети произносят слово «биб», считают: «Биб, 1,2,3, биб, 1, 2, 3...». На слово «биб» хлопают в ладоши.
— 75 —
Когда дети научатся вместе ритмично произносить слова, счет произносится про себя.
4. Речь с движением.
Едет, едет и гудит, За рулем шофер сидит,
Нажимает на педаль,
И машина мчится вдаль.
(двигаются по кругу ) («крутят» руль, стоя на месте )
(правой ногой «нажимают» на педаль)
(двигаются по кругу)
ЛОГОПЕД: У каждой машины свой сигнал.
5. Дифференциация близких по звучанию слогов.
Каждый ребенок повторяет за логопедом слоги: би-би-пи, пипи-би, бип-пип и т. д.
ЛОГОПЕД: По дороге мимо нас едет транспорт. Назови какой.
6. Закрепление в речи названий наземного транспорта. ЛОГОПЕД: Ехали мы, ехали, к светофору подъехали.
7. Игра на внимание «Светофор».
ЛОГОПЕД: Вот круги — три разных цвета, вам игра знакома эта.
Если красный покажу — всех похлопать попрошу, Если желтый подниму — всех потопать попрошу, Ну а если красный цвет — всем «ура» кричать в ответ!
Светит зеленый сигнал, можно ехать. Подъехали наши машины к аэропорту. Пересаживаемся в самолет.
8. Закрепление в речи названий частей самолета. Аналогично заданию 2.
ЛОГОПЕД: Ты, пилот, садись в самолет.
— 76 —
9. Развитие чувства ритма. Аналогично заданию 3, со словами «Ту, 1, 2, 3. Ту, 1, 2,3...».
10. Речь с движением.
Полетел наш самолет, Сделал правый поворот Полетел наш самолет, Сделал левый поворот. Загудел он громко:
«ТуууГНабираю высоту!»
(руки в стороны ) (наклон вправо) (встать прямо) (наклон влево) ( «мотор» ) (руки в стороны, подняться на носки)
11. Игра на внимание, развитие умения реагировать на
сигнал.
Дети двигаются друг за другом под музыку, изображая самолет. По сигналу ребенок, бегущий последним, встает на одно колено, руки в стороны. Игра продолжается до тех пор, пока все дети не «приземлятся». Затем дети «пересаживаются» в поезд, чтобы вернуться в детский сад.
ЛОГОПЕД: Тут и там на перроне шум и гам. Машинист гудок дает, скоро поезд отойдет.
12. Повторение попевки «Едет, едет паровоз...», см. заня-
тие 5, задание 1.
Занятие 18. ВОДНЫЙ ТРАНСПОРТ
Материал для подготовительной работы логопеда, воспитателя и музыкального руководителя
| 1 | Словарь существительных | Лодка, парусник, корабль, порт, капитан, кок, нос, штурвал, якорь, парус, весла, двигатель, транспорт, акула, медуза, звезда, черепаха, кит |
| 2 | Глагольный словарь | Плывет, отчаливает, перевозит |
| 3 | Признаки | Наземный, воздушный, водный |
| 4 | Грамматика | Согласование числительного с существительным. Дифференциация единственного и множественного числа существительных |
| 5 | Речь с движением | Летчики, пилоты (поочерелно полнять в сторону правую руку затем левую, лалони вверх) Ведут самолеты: (перевернуть лалони вниз) ЛЛЛЛ (прикусить язык). (легкие наклоны вправо, влево) За рулем шофер сидит, (лержать воображаемый руль) На дорогу он глядит: (приложить козырьком лалонь ко лбу) ВВВВ. (вращать руками, пальцы в кулак) Держит штурвал капитан, (круг из рук нал головой) Корабль плывет по волнам: (руки вытянуть вперел, соелинить только лалони) УУУУ. (лалони в кулак, согнуть локти, кулаки прижать к грули) |
| 6 | Пальчиковое упражнение | Дружно строим мы корабль, (стучать кулачком о кулачок) Нос, штурвал, (лалони сложить «уголком», круг из большого и указательного пальцев) Корма и якорь. (положить лалонь на лалонь повернуть вертикально, сцепить указательные пальцы) Поплывем мы по волнам, (плавные лвижения лалонями) Поведет нас капитан. (поставить указательный и срелний пальцы правой руки на лалонь левой) |
ЛОГОПЕД: Есть ли у вас заветное желание? Его могут исполнить волшебник, Дед Мороз или золотая рыбка. Я предлагаю отправиться в морское путешествие на поиски золотой рыбки. Найдем ее и попросим исполнить желания.
Лисий след ведет к норе, След собачий — к конуре, Белки след ведет к дуплу, Мышки — к дырочке в полу.
И. Токмакова
А где живет рыбка? Как туда попасть?
(Выяснить с детьми, что на паруснике и лодке не плавают в открытом море. Машина едет по дороге, самолет летит по небу. Чтобы плавать по морю, нужен корабль.)
1. Речь с движением.
Летчики,пилоты
Ведут самолеты: ЛЛЛЛ.
За рулем шофер сидит,
На дорогу
он гладит:
вввв.
Держит штурвал капитан, Корабль плывет по волнам: УУУУ.
(поочередно поднять в сщорону
правую руку, затем левую,
ладони вверх)
(перевернуть ладони вниз,
легкие наклоны вправо, влево)
(прикусить язык)
(держать воображаемый
руль)
(приложить козырьком ладонь ко лбу )
(вращать руками, пальцы в кулак) (круг из рук над головой )
(руки вытянуть вперед, соединить только ладони ) (ладони в кулак, согнуть локти, кулаки прижать к груди)
(стучать кулачком о кулачок)
— 79 —
Нос, штурвал,
Корма и якорь.
Поплывем мы по волнам,
Поведет нас
капитан.
(ладони сложить «уголком», круг из большого и указательного пальцев) (положить ладонь на ладонь повернуть вертикально, сцепить указательные пальцы) (плавные движения ладонями )
(поставить указательный и средний пальцы правой руки на ладонь левой)
3. Закрепление названий частей корабля в подвижной
игре «У кого есть нос?».
ЛОГОПЕД: Я буду называть разные предметы. Если у них есть нос, вы должны прыгать на одной ноге, если нет — остановиться и скрестить руки на груди.
Стул, корабль, собака, самолет, воробей, человек, машина, лодка, гриб и т. д.
Отплыли мы далеко от берега, а под нами морские животные, сосчитайте их.
4. Согласование числительного с существительным.