Зима жалуется, что пропали ее помощники — туча, ветер, снежинки, мороз, вьюга, метель, и предлагает детям стать ее помощниками. Приглашает погулять.
Перестроение в круг.
2. Игра-танец «Туча». Учить слышать изменения в му-
зыке и переключаться на другое движение.
Дети встают в круг — это большая туча, хлопают в ладоши, произносят: «Хлоп... ( /// /// ///)». Затем берутся за руки и маленькими шагами сужают круг (туча уменьшается). Туча начинает пить воду, становится больше, дети расширяют круг. Игра повторяется 3 раза.
ЗИМА: Посыпались из тучи на землю снежинки. Какие они? (маленькие, холодные, белые) Что снежинки умеют делать? Покажите (кружиться, падать, летать).
3. Речь с движением.
| локти, опустить руки ) ( покружиться ) |
Падают первые с неба (уронить кисти, согнуть
снежинки, Кружатся легкие, словно
пушинки, Медленно, плавно
(«волны» перед собой)
на землю ложатся, Белым ковром под ногами (присесть на одно колено) искрятся.
ЗИМА: Много снегу нападало из тучи. Давайте поиграем в снежки! Только вот рукавички надеть не забудьте!
4. Речь с движением « Рукавички мы надели...», см. занятие 8, задание 3.
Танец можно выполнять с бубном (1-я, 2-я строчки — удары в бубен, 3-я, 4-я — трясти бубен, 5-я — удары в бубен, 6-я — удары бубном по бедру, 7-я, 8-я — трясти бубен).
— 55 —
5. Перестроение в колонну по два.
Дети встают друг напротив друга. Зима раздает одной группе снежки, другой обручи.
6. Развитие меткости. Игра «Попади снежком в цель».
Разучивание текста.
1-я группа: Выпал беленький снежок, всюду посветлело.
Лепим, лепим мы снежок быстро и умело, («лепят снежки» )
2-я группа: Топ, топ, не зевай и скорей в меня бросай.
ЗИМА: Слышите, сюда летят вьюга и ветер. Дети разбегаются.
7. Прослушивание отрывка из произведения П. И. Чайковского « Времена года ».
8. Развитие длительного и плавного выдоха, закрепление правильной артикуляции звука [у].
Упражнение «Вьюга». Пение с усилением и ослаблением голоса. Закрепление понятий «тихо», «громко».
ЗИМА: Мороз все злее становится, как бы носы вам не
отморозил! 1
I :
9. Самомассаж.
Вот на улице мороз! (указательным пальцем
массировать точку между
| Эй, потри быстрее нос, Подбородок отогрей. |
бровями) 3
(в другую сторону)
(массаж точки
| Улыбнулись все скорей! И у глаз потрем дружнее, |
под нижней губой)
(в другую сторону )
(круговые движения
| Веселее, веселее. Ну-ка взялись все за уши, |
на висках)
(в другую сторону)
(большие пальцы рук
за ушами )
56 —
| Ни к чему нам бить баклуши, |
(выполнять круговые вращения )
Покрутили, повертели — (в одну и другую сторону) Вот и уши отогрели.
Каждый палец согреваем, ( «снимать кольцо»
с каждого пальца на одной и другой руке)
Сильно-сильно растираем.
ЗИМА: А во что мороз может превратить воду? (в лед) А по льду кататься можно.
10. Речь с движением «Мы к колодцу пошли...», см. занятие 8, задание 9.
ЗИМА: Теперь я вижу: все мои помощники вернулись — мороз, ветер, вьюга, снежинки. Значит, наступила настоящая зима.
11. Развитие слухового внимания на речевом материале.
Зима раздает погремушки, дети встают произвольно. Если фраза, которую произносит Зима, правильная, дети отбивают ритм и поют: «Да, да, да-да-да». Если фраза неверна: «Нет, нет, нет-нет-нет». (// ///).
ЗИМА: Зимой на деревьях появляются почки. Зимой медведь спит в берлоге. Зимой птицы вьют гнезда. Зимой листья зеленеют. После зимы наступит весна.