10. Повторение упражнений, см. задание 1.
ЛОГОПЕД: Я одежду надеваю и ее вам называю.
1. Закрепление умения согласовывать существительно
с местоимением.
Логопед приглашает детей на прогулку, называв* одежду, бросает мяч. Ребенок повторяет название одеон ды с соответствующим местоимением (майка — мо< майка, штаны — мои штаны...), возвращает мяч.
ЛОГОПЕД: Оделись, теперь можем отправляться н прогулку.
2. Ходьба (бег, прыжки) по залу со сменой направлени
по сигналу.
ЛОГОПЕД: Давайте поиграем в снежки! Только во рукавички-то надеть забыли!
3. Речь с движением.
Рукавички мы надели,
Поглядите вы на нас:
В наших новых рукавичках
Мы начнем веселый пляс. Мы похлопаем в ладоши, Мы потопаем немножко, Рукавички отряхнем И опять плясать начнем.
(«фонарики») («фонарики») (руки на пояс, покружиться )
(хлопки) ( притопы )
(встряхнуть кисти рук) ( «пружинки» )
Танец можно выполнять с бубном (1-я, 2-я строчки-удары в бубен, 3-я, 4-я — трясти бубен, 5-я — удары в бубе\ 6-я — удары бубном по бедру, 7-я, 8-я — трясти бубен).
Логопед раздает детям снежки, держит обруч пара, лельно полу.
4. Развитие меткости в игре «Попади снежком в цель».
ЛОГОПЕД: Сильный мороз сегодня на улице. Щишк щеки, щиплет нос! Давайте побегаем, согреемся, заодь поиграем в игру «Быстро покажи ответ, где одежда, а т} нет».
— 40 —
5. Дифференциация названий одежды, частей одежды,
постельных принадлежностей.
Дети двигаются по залу под музыку. Когда логопед называет предмет одежды, останавливаются, руки разводят в стороны («вешалка для одежды» ). Услышав название другого предмета, скрещивают руки на груди (кофта, воротник, носовой платок, футболка, сарафан, простыня, шуба, карман, пояс, пододеяльник и т. д.).
ЛОГОПЕД: Погуляли, поиграли, пора домой возвращаться.
6. Ходьба (бег, прыжки) по залу со сменой направления
по сигналу.
ЛОГОПЕД: Будем раздеваться. Я снимаю большие вещи, а вы — маленькие.
7. Образование формы существительных с уменьши-
тельно-ласкательным суффиксом.
Логопед бросает мяч, называет слово в начальной форме: «Я снимаю большую куртку, а ты маленькую...»
8. Игра на развитие внимания и памяти.
ЛОГОПЕД: Проверим, все ли вернулись с прогулки. Посмотрите внимательно друг на друга. Один ребенок отворачивается, логопед описывает одежду одного из детей, ведущий должен отгадать, кто это ( «Этот ребенок в синей футболке, полосатых шортах, черных носках. Кто это?» ).
ЛОГОПЕД: Одежда наша запачкалась, что с ней нужно сделать? В чем и чем постирать?
| /ходьба на месте ) (3 хлопка (III) (бег на месте ) ши т ( ( прыжки ) |
9. Речь с движением.
Мы к колодцу пошли, Ведра так мы несли: топ, топ, топ.
Мы к колодцу побежали, Ведра полные набрали: топ-топ, топ-топ, топ-топ. Мы обратно поскакали,
Ведра чуть не потеряли:
(IIIIIIIII)
топ-топ-топ, топ-топ-топ, топ-топ-топ.
10. Пальчиковое упражнение.
В таз воды я наливаю, (сложить ладони «чашечкой» )
Свои вещи достаю,
Их сама я постираю И в порядок приведу.
(хватательные движения пальцами )
(тереть кулачок о кулачок ) (большим и указательным пальцами изобразить прищепки )
11. Эстафета двух команд «Кто быстрее повесит белье ]
веревку».
Объяснить правила, научить прикреплять кукольн белье прищепкой.
ЛОГОПЕД: Когда высохнет наше белье, его надо утз гом... погладить. Угадайте, что я не догладила.
12. Закрепление умения узнавать слово без первого звук
ЛОГОПЕД: ...айка, ...латье, ...рюки и т. д. Закрепление понятия « одежда ».
Материал для подготовительной работы логопеда, воспитателя и музыкального руководители
| 1 | Словарь существительных | Мышь, волк, лиса, заяц, ухо, лапа, хвост, шерсть, когти, морда, туловище, нора, логово |
| 2 | Глагольный словарь | Пищит, воет, принюхивается, тяфкает, прислушивается, крадется, прыгает, скачет, лопочет |
| 3 | Признаки | Серый, хитрая, ловкая, трусливый, ушастый, косой |
| 4 | Грамматика | Образование названий детенышей животных: мышонок, волчонок, лисенок, зайчонок |
| 5 | Пальчиковое упражнение | Стоит в поле домок, (ладони сложить уголком — «крыша») Из трубы идет дымок, (скрестить пальцы) Он не низок, не высок, (не разьединяя пальцы, опустить руки вниз, ладлони смотрят в пол, поднять руки вверх) На дверях висит замок. («замок») |
| Речь с движением | Тише, тише, тише, тише, (указательный палец приложить к губам (смена рук) Поселились в доме мыши, (хольба на носочках, поворот вокруг себя) Слышен шорох по углам (правую лалонь приложить к правому уху, левую —к левому) Тут и там, тут и там! (3 хлопка у правого уха, 3 — у левого) |
ЛОГОПЕД: Кто по лесу пойдет, кто полянку найдёт
1. Передвижение по залу с дополнительными заданиями
— Ходьба по залу в колонне по одному.
— Ходьба с высоким подниманием бедра (болото),
— Прыжки на двух ногах, руки на поясе (по кочкам)
— Перестроение в колонну по два и обратно (ходьба широкой и узкой тропинке).
ЛОГОПЕД: Шли, шли, шли и домик нашли. Кто в домике живет? Кто дверь отопрет?
2. Пальчиковое упражнение.