3. Форма, порядок и периодичность текущей атестации
3.1. Текущая аттестация обучающихся.
Предметом текущего (формирующего) оценивания является состав предметных способов действия и ключевых компетентностей. Такое оценивание производится как самим обучающимся, так и учителем и осуществляет диагностическую и коррекционную функции. Цель такого оценивания - увидеть проблемы и трудности в освоении предметных способов действия и компетентностей и наметить план работы по ликвидации возникших проблем и трудностей.
Формирующая оценка образовательных результатов обучающихся проводится педагогом на протяжении всего периода обучения и позволяет выявлять сильные и слабые стороны каждого ученика, разрабатывать и реализовывать стратегии, направленные на повышение успеваемости обучающихся. У учеников должно сложиться четкое понимание того, в каких разделах программы происходит их рост и что именно они могут сделать для улучшения своей успеваемости.
Текущий контроль освоения учебных программ осуществляется учителем на уроках в течение всего учебного года. Отметка ставится за учебную задачу, показывающую овладение конкретным действием (умением) по шкале от «2» до «5» баллов в соответствием с критерием выставления отметок.
Учитель обязан ознакомить обучающихся и их родителей (законных представителей) с системой формирования внутренней оценки достижения результатов на первом уроке по своему предмету (первом родительском собрании).
Учитель обязан своевременно доводить до обучающегося отметку текущего контроля, обосновав ее выставление, своевременно выставить ее в классный журнал (электронный и на бумажном носителе) и дневник (электронный и на бумажном носителе) учащегося.
Промежуточный, тематический контроль направлен на проверку умений и навыков по определенной теме, разделу. Формы контроля: устный опрос, письменная самостоятельная работа, диктанты, контрольное списывание, тестовые задания, графическая работа, контрольной работы, сочинения, зачет, доклад, творческая работа. Проводятся строго по графику, не допускается проведение в один день двух и более значимых работ.
Тематическая проверочная (контрольная) работа проводится по ранее изученной теме. Результаты заносятся в электронный журнал всем обучающимся, присутствующим на уроке. в соответствии с критериями выставления отметок и регламента ведения электронного журнала и учитываются при выставлении отметки за четверть.
3.2.. Четвертные оценки выставляются на основе средневзвешенной оценки обучающегося по предмету за отчётный учебный период. При этом средневзвешенная оценка округляется согласно общим математическим правилам: 2.0–2.49 – «2», 2.50–3.49 – «3», 3.50–4.49 – «4», 4.5–5.0 – «5».
Устанавливаются следующие нормы накопляемости оценок: • не менее 3 оценок при нагрузке 1 час в неделю; • не менее 5 оценок при нагрузке 2 часа в неделю; • не менее 7 оценок при нагрузке 3 и более часов в неделю.
- в спорных случаях ученик должен быть опрошен еще раз или приоритет отдается отметкам за контрольные работы.
3.3. При выведении годовых отметок надлежит руководствоваться следующим: - отметка выставляется за уровень фактической подготовки обучающегося и определяется на основе отметок, полученных в ходе четвертной промежуточной аттестации; - в случае спорных оценок приоритет отдается отметке за последнюю четверть.
Оценка внеурочных достижений выпускников основной школы
5.1. Внеурочные достижения школьников связаны не только с освоением предметных областей учебного плана школы, но и с участием детей в разнообразных видах образовательной деятельности.
5.2. Формы контроля: участие в выставках, активность в проектах и программах, творческий отчет. Основной формой учета внеурочных достижений обучающихся является портфолио, как способ накопительной системы оценки, который предусматривает вариативность результатов образования и способствует проявлению индивидуально-личностных особенностей школьников.
6. Итоговая оценка
6.1. На итоговую оценку на ступени основного общего образования выносятся только предметные результаты.
6.2. При итоговом оценивании учитывается годовая отметка и результаты государственной итоговой аттестации
6.3. Педагогический совет на основе выводов, сделанных классными руководителями и учителями отдельных предметов по каждому выпускнику, рассматривает вопрос об успешном освоении данным обучающимся основной образовательной программы основного общего образования и выдачи документа государственного образца об уровне образования — аттестата об основном общем образовании.