Выразительное чтение стихотворения
Требования к выразительному чтению:
1. Правильная постановка логического ударения
2. Соблюдение пауз
3. Правильный выбор темпа
4. Соблюдение нужной интонации
5. Безошибочное чтение
Оценка "5" - выполнены правильно все требования
Оценка "4" - не соблюдены 1-2 требования
Оценка "3" -допущены ошибки по трем требованиям
Оценка "2" - допущены ошибки более, чем по трем требованиям
Чтение по ролям
Требования к чтению по ролям:
1. Своевременно начинать читать свои слова
2. Подбирать правильную интонацию
3. Читать безошибочно
4. Читать выразительно
Оценка "5" - выполнены все требования
Оценка "4" - допущены ошибки по одному какому-то требованию
Оценка "3" - допущены ошибки по двум требованиям
Оценка "2" -допущены ошибки по трем требованиям
Пересказ
Оценка "5" - пересказывает содержание прочитанного самостоятельно, последовательно, не упуская главного (подробно или кратко, или по плану), правильно отвечает на вопрос, умеет подкрепить ответ на вопрос чтением соответствующих отрывков.
Оценка "4" -допускает 1-2 ошибки, неточности, сам исправляет их
Оценка "3" - пересказывает при помощи наводящих вопросов учителя, не умеет последовательно передать содержание прочитанного, допускает речевые ошибки.
Оценка "2" - не может передать содержание прочитанного.
Нормы оценивания по окружающему миру.
На уроках отметкой оцениваются следующие виды работ:
· задания, выполненные в тетрадях на печатной основе самостоятельно;
· творческие задания (подготовленные дома ответы на вопросы, иллюстрации, сочинения и т.п.);
- По окружающему миру заданиями повышенного уровня сложности считаются: проекты, доклады, самостоятельно полученная информация по теме, которая может быть интересна другим ученикам.
- проверочные работы по окружающему миру могут предлагаться разноуровневые.
- Отметка за выполненную работу базового уровня сложности не может быть выше «4».
Для обеспечения единого критериального подхода в написании разноуровневых проверочных и контрольных работ единая отметка складывается из суммы отметок за каждое задание (задания в работах базового уровня оцениваются максимально отметкой «4», в заданиях повышенного уровня – отметкой «5»)
Все проверочные работы разработаны двух уровней повышенного (отметка 5) и базового (отметка 4)
ТЕСТ
Тестовые задания – динамичная форма проверки, направленная на установление уровня сформированности умения использовать свои знания в нестандартных учебных ситуациях.
Оценки:
«5» – верно выполнено более 3/4 заданий (97-100% от максимальной суммы баллов)
«4» – верно выполнено 3/4 заданий (77-96%)
«3» – верно выполнено 1/2 заданий (50-76%)
«2» – верно выполнено менее 1/2 заданий (менее 50%)
Нормы оценивания по изобразительному искусству
Оценка `5`- учащийся полностью справляется с поставленной целью урока;
правильно излагает изученный материал и умеет применить полученные знания на практике;
верно решает композицию рисунка, т.е. гармонично согласовывает между собой все компоненты изображения; умеет подметить и передать в изображении наиболее характерное.
Оценка `4` -учащийся полностью овладел программным материалом, но при изложении его допускает неточности второстепенного характера; гармонично согласовывает между собой все компоненты изображения; умеет подметить, но не совсем точно передаёт в изображении наиболее
характерное.
Оценка `3` - учащийся слабо справляется с поставленной целью урока; допускает неточность в изложении изученного материала. не точно передаёт в изображении наиболее
характерное.
Оценка `2` - учащийся допускает грубые ошибки в ответе; не справляется с поставленной целью урока;
Нормы оценивания по технологии
Работы оцениваются по следующим критериям:
-качество выполнения изучаемых на уроке приемов и операций и работы в целом;
-степень самостоятельности в выполнении работы;
-уровень творческой деятельности (репродуктивный, частично продуктивный, продуктивный), найденные продуктивные технические и технологические решения.
Предпочтение следует отдавать качественной оценке деятельности каждого ребенка на уроке: его творческим находкам в процессе наблюдений, размышлений и самореализации.