2-й факт — Ага! Вот в чем дело! Творческая задача: Хочу быстро ликвидировать аварию.
2-й эпизод — Неожиданная помощь.
1-й факт — Вот докучливый парень! Ходят тут, мешают!
Творческая задача девушки—Скорей отделаться от
него.
Творческая задача молодого человека — Аочу ей помочь.
2-й факт — Вот безобразие! Самоуправство!
Творческая задача девушки — Хочу убрать мешающего
франта.
Творческая задача молодого человека—Хочу вызволить ее из беды.
3-й факт — Вот тебе и франт! Починил! Творческая задача девушки — Хочу прорерить.
270
Творческая задача молодого человека — наблюдать за ной.
3-п эпизод — Пусть отдохнет!
1-й факт — Знакомство состоялось. Творческая задача девушки— Хочу оправдаться, рассеять плохое впечатление о себе.
Творческая задача молодого человека — Хочу снять ее беспокойство (сделать вид, что ничего особенного не про-t изошло).
2-й факт — Вот это парень!
Творческая задача девушки — Хочу быть привлекательной.
3-й факт — Пусть поспит!
Творческая задача молодого человека — Хочу заменить ее в работе, закончить пахоту последней борозды.
После разбора примерного упражнения педагог пред-1 лагает своим ученикам самим разбить на эпизоды, факты » и творческие задачи сочиненные ими этюды. ) Надо заметить, что педагогу, прежде чем разрешить ' ученикам начать делать этюды, следует проверить п уточнить взятую ими сверхзадачу и сквозные действия действующих лиц. Нужно также проверить, правильно ли разбиты этюды на эпизоды и факты, правильно ли намечены творческие задачи. Проследить, чтобы они все были направлены к сверхзадаче; предложить ученикам определить, кто ведет сквозное, а кто контрсквозное действие. Кроме того, надо, чтобы ими были установлены конкретные, подробные, углубленные предлагаемые обстоятельства, точные взаимоотношения, определены характеристики, биографии, прелюдии, «течение дня» для каждого действующего лица. Надо, чтобы были намечены линии психофизических действий, реализующие творческие задачи п направленные к сверхзадаче, линии мыслей (мысли текста + внутренние монологи) и кинолента видений.
271
ОГЛАВЛЕНИЕ
Предисловие ............ 9
Методика преподавания мастерства актера . 17 Глава I. Освобождение мышц ...... 28
Глава II. Действие, «если бы», предлагаемые обстоятельства .......... 48
Глава III. Воображение ........ 76
Глава IV. Сценическое внимание ..... %
Глава V. Чувство правды, логика и последовательность ..... ~. .... 130
Глава VI. Сценическая наивность .... 152
Глава VII. Эмоциональная память .... 162
Глава VIII. Общение ......... 122.
Глава IX. Характерность ....... 2Т2
Глава X. Темпо-ритм ......... 222
Глава XI. Мизансцена ......... 246
Глава XII. Эпизоды, сверхзадача и сквозное действие ............ 260