2. Освобождение из тюрьмы взятого врагами советского офицера.
3. Фашистский концлагерь. Женщины работают в «бетрибах» — швейных мастерских,— шьют одежду для гитлеровской армии. Узницы намеренно портят изделия, а в это время в цех входит полицай-наблюдатель... Надо предупредить об опасности или переключить внимание полицая на себя.
4. Испания. Встреча советского туриста-рабочего с безработным испанцем. Признание в братской солидарности и дружбе.
5. Встреча молодежи в дни Всемирного фестиваля в Москве. Разные специальности, разные языки, идет общение.
Упражнения (на «масштаб» общения). Прежде чем начать упражнения, педагог приводит пример на два разных «масштаба» общения, или иначе два разных приспособления в связи с разностью расстояния между партнерами. Предположим, что один из вас — рабочий, другой — бригадир. Вы работаете крановщиком на стройке. Бригадир находится внизу на строительной площадке. Он должен сообщить крановщику, что нужно срочно подать материал к новому корпусу. Для этого ему приходится напрягать голос. Движения, жесты в этом случае должны быть широкие, крупные, вообще все внешние приспособления, когда общение вдет на расстоянии, надо усиливать, делать их резче, виднее.
Если же бригадир дает задание рабочему, когда он находится рядом, то говорить надо нормально, жест должен быть выразительный, но не укрупненный.
1. Фашисты чинят зверские расправы над мирным населением Украины. По двору тюрьмы ведут группу комсомольцев на расстрел. Надо сообщить товарищам, глядящим из окна камеры, что среди них есть провокатор.
2. Тайное собрание группы борцов сопротивления против фашистского режима. Надо предупредить товарищей, что здесь присутствует шпик.
3. Идет спуск после восхождения на высокую гору. Один из туристов стоит высоко на выступе горы, а внизу другой и что-то ему сообщает о спуске.
4. Через Оку ходит паром. Ранним утром на противоположном берегу появилась группа велосипедистов. Они просят, чтобы паромщик выехал срочно за ними.
5. Дом. На балконе 5-го этажа стоит девушка и смотрит вниз, где стоит молодой человек, который уговаривает ее пойти с ним в кино.
6. На другом берегу реки сидит девушка. Нужно позвать ее.
7. Мать больна, лежит в постели и дремлет. Дочь, которая уходит на работу, наказывает брату ухаживать за матерью, давать лекарства и т. д.
Кроме этих упражнений, надо предложить ученикам придумать самим темы на «масштаб» общения и проделать их. Педагогу надо следить, чтобы способы общения, «масштаб» соответствовали бы обстоятельствам и чтобы не нарушалась логика действий. Напоминайте ученикам о необходимости создания конкретных предлагаемых обстоятельств, четких взаимоотношений действующих лиц.
Всякое человеческое настроение, состояние, может служить приспособлением. На одном из занятий, когда разбиралась пьеса Грибоедова «Горе от ума», К. С. Станиславский, говоря о свойстве приспособлений, указывал: «К каждому действию имеется тысяча разных приспособлений. Актеру нужно от одного спектакля к другому менять свои приспособления, освежая этим самым свою роль. Нет ни одной человеческой страсти, которая не могла бы быть приспособлением ».
Составьте описок человеческих настроений, состояний, как-то: спокойствие, возбуждение, добродушие, ирония, придирчивость, упрек, каприз, обман, притворство, отчаяние, угроза и т. д. Ткните пальцем в этот список и берите приспособлением для выполнения какого-либо действия то состояние, на которое вам укажет случай. «Потом он, обращаясь к ассистентке, репетирующей роль Лизы, сказал: «Давайте попробуем это сделать на практике. Возьмите действие, в котором вы делаете все возможное, чтобы развести влюбленных. Случаем, указывающим вам состояние, которое будет вашим приспособлением, буду я».
И вот начались упражнения: одно и то же действие было проделано несколько раз; приспособлениями были:
упрек, ласка, издевка, обман, отчаяние. По окончании упражнения К. С., как всегда, спросил: «Как вы себя чувствовали?» Ассистентка ответила: «Каждое новое приспособление вызывало у меня новое чувство, желание активно действовать, возник новый усиленный ритм».— «Очень хорошо!—говорил Константин Сергеевич.—Только всегда помните, что все эти состояния только тогда пригодны для приспособления, когда они оправданы изнутри».
Упражнения.