3. Средство, приемы общения — общаться можно словом, жестом, мимикой, глазами.
4. Выбрать приспособление, то есть найти форму, уродства общения с данным объектом при данных предлагаемых обстоятельствах. На том же примере с запиской я напомню, что у исполняющего задание были такие приспособления: он подошел к группе сидящих и встал за спиной нужного ему человека, сначала положил ему на плечо руку, привлек этим его внимание и, когда тот обернулся, многозначительно посмотрел на него... Тогда сидящий немного подвинулся, дав ему место присесть рядом. Тот сел и незаметно от других сунул ему в руку записку. Посидел немного, сделал вид, что заинтересовался происходящим, а через некоторое время, посмотрев на часы, встал и ушел.
Раздел I. Внутренний материал для общения и объекты (то есть чем и с кем общаться)
Человек с первого дня рождения общается с миром природы. Ощущения его являются источником всех знаний об окружающей нас материальной действительности. Они дают мышлению материал для восприятия, представления, понятия, суждеяия, умозаключения. Все ощущения человека непрерывно связаны с мышлением как с формой обобщенного и опосредственного познания действительности, и поэтому они всегда носят осознанный характер.
Следовательно, через ощущения человек обогощает свои знания и опыт всей психо-физической жизни.
Актерское мастерство всегда опирается на внутренний материал, то есть нажитое человеком в жизни. Мы уже говорили, что эмоциональная память накапливает тот материал, который нам необходим для сценического общения.
И вот когда при помощи эмоциональной памяти чувство нажито, то у нас является желание передавать его другим (то есть партнерам), делиться и заражать им. А для этого актеру необходимо уметь, с одной стороны, брать, воспринимать от партнера, а с другой стороны, уметь воздействовать на своих партнеров. Очень важно уметь воспринимать слова и мысли партнеров, причем каждый раз по-новому, по-сегодняшнему, вновь осознавая хорошо знакомые мысли и слова чужой роли.
Общаться актер может не только с партнером, но и с предметами неодушевленными. Например, по ходу спектакля вы смотрели на фонарики люстры. «Вы старались понять,— поясняет К. С. Станиславский,— как, из чего сделан предмет. Он вам передавал свою форму, общий вид, всевозможные детали. Вы вбирали в себя эти впечатления и, записывая их в своей памяти, думали о воспринятом. Значит, вы что-то брали себе от объекта, и потому по-на- шему, по-актерскому, считается, что был необходимый нам процесс общения».
Объект может быть одушевленный и неодушевленный, реальный и воображаемый; в себе (мысли, чувства и т. д.) и вне себя (все окружающее); в прошлом, настоящем и будущем; для всех пяти органов чувств и т. д. Когда вы имеете дело с воображаемым объектом, например отсутствующим другом, не старайтесь подлинно увидеть этот объект, не надо галлюцинировать, ведь дело-то не в самом объекте, а во внутреннем отношении к нему. Вот почему не рекомендуется при работе над ролью прибегать к воображаемому объекту, вместо живого партнера. Привыкнув к такой форме неправильного общения (с нереальным объектом), вы это переносите и на сцену, тем самым ставите между собой и партнером мертвый, нереальный, выдуманный объект.
Какая мука играть с актерами, жаловался К. С. Станиславский, которые смотрят на вас, а видят кого-то другого и применяются к нему, а не к вам. Такие партнеры отделены стеной от тех, с кем должны были общаться непосредственно; они не принимают ни реплик, ни интонаций, никаких приемов общения.
Упражнения.
1. Общение с одушевленным и неодушевленным объектом.
Прежде чем начать общение, создайте предлагаемые обстоятельства. Конкретно сфантазируйте их, призвав на помощь эмоциональную память, и, когда фантазия и эмоциональная память возбудят повторные чувства и мысли, наметьте себе цель, задачу, действия:
а) рассмотрите всех сидящих в комнате, проверьте, в каком они настроении;
б) рассмотрите эскизы к будущему спектаклю, новую скатерть на столе, новый костюм соседа и т. д.
2. общение с объектами для всех пяти органов
чувств.
А) посмотрите и послушайте через окно (если можно откроите его), что делается на улице.
Б) определите окружающие вас запахи в комнате, в саду и т.д.
3. общение с объектом ранее виденным, слышанным:
а) вспомните все события вчерашнего дня
б) вспомните художественную выставку, музей демонстрационный зал моделей сезона и т. д •
в) вспомните картину художника А. К Саврасова «Грачи прилетели», И. Е. Репина «Бурлаки» АД Кившенко «Военный совет в Филях» и другие.
У п р а ж н е н и я (на отношение к объекту - когда сам объект возбуждает отношение, эмоцию)
1.Перевязать раненую руку: а) знаменитому человеку, б) близкому другу, в) человеку, причинившему вам горе и страдание (действие, то есть «что делаете», одно и тоже - перевязываете руку, но «как делаете»-разное).
2. Подать пальто (или помочь одеться):
а) уважаемому всеми педагогу
б) девушке с которой вы дружите
в) сестре на которую вы сердиты
3. Вернуться домой после нескольких дней отсутствия
а) к матери
б) в семью брата, где вам не рады
с) к товарищу, с которым хотите помириться
4. Встретить и принять прибывших к вам домой
а) из длительной командировки друга
б) начальника
в) нежеланного скучного гостя
5. Поздороваться с человеком
а) которому должен и еще не скоро можешь отдать долг
б) со старичком соседом по квартире
в) с ректором института
6. Преподнести подарок: а) знаменитому актеру в день его юбилея, б) новобрачным.
7. Навещать больного: а) дочку или младшую сестренку, б) мать или отца, в) сослуживца (по поручению), г) умирающего друга.
8. Ответить на приветствие: а) человека, с которым в ссоре, б) которого не знаете, в) которого не уважаете.
9. Уступить место: а) пожилому незнакомому человеку, б) девушке, которая вызвала в вас чувства симпатии, в) начальнику, г) женщине с ребенком.
В этих упражнениях можно разрешить минимум слов, если они необходимы для действия (одну-две фразы),
Раздел II. Способы, приемы общения
Если имеются внутренний материал и объект, с которым надо общаться, необходимо найти средства, приемы, пути общения. Прежде всего можно общаться словами, голосом. Слова передают мысль, а голос — интонация окрашивает слова и мысль чувством — это и есть общение словесное. Можно общаться жестом, движением (например — позвать, указать, куда идти, оттолкнуть и т. д.). Это физическое общение, или, по выражению К. С. Станиславского, «физичность общения».
Но самое тонкое общение — это «лучеиспускание» и «лучевосприятие». Такое общение К. С. Станиславский называл «нежным щепетильным процессом». Он объяснял:
«Наши внутренние чувства и желания испускают лучи, которые просачиваются через наши глаза, через тело и обливают других людей своим потоком. Лучевосприятие — это обратный процесс, то есть вбирание в себя чужих чувств и ощущений». Через лучеиспускание нельзя передавать сложные мысли, умозаключения, а только ощущения и чувства, причем передаются и самые тонкие, сложные чувства, которые не поддаются никакому слову, сознанию. Нередко эти чувства являются полной противоположностью словам, например в пьесах у А. Чехова герои часто говорят обратное тому, что чувствуют.
Разговор глаз — самый ценный способ общения, так как он передает подсознательное, сверхсознательное. Упражнения (на словесное общение). Педагог предлагает ученикам назвать темы упражнений ра словесное общение. Придуманные ими предлагаемые обстоятельства должны быть такие, чтобы для общения в них требовались бы только слова.
1. Посещение доктором больной. Больная вся забинтована, двигаться ей нельзя.
2. Тюрьма. Ночь. В камере находятся двое. Они связаны и лежат в разных углах. Каждому нужно выяснить, кто его сосед я откуда он.
3. Шоссе. На обочине дороги стоит машина со срочным грузом. Шофер под машиной что-то исправляет, а сопровождающий торопит его и предлагает свою помощь.