Образец заявки на участие в Конкурсе
В оргкомитет
Муниципального конкурса
«Лучший педагог инклюзивного образования» в 2023 году
заявление
Я, __________________________________________________________,
(фамилия, имя, отчество)
даю согласие на участие в Муниципальном конкурсе «Лучший педагог инклюзивного образования» в 2023 году и внесение сведений, указанных в информационной карте Конкурса (Ф.И.О., должность и место работы, тема конкурсной работы, оценки жюри) а также на публикацию предоставленных конкурсных материалов на сайте РМО педагогов инклюзивного образования.
_____________________ _________________________________
(подпись) (расшифровка подписи)
__________________2023 г.
Приложение 2
Критерии оценки конкурсного задания для участия в первом туре муниципального конкурса «Лучший педагог инклюзивного образования»
Оценка конкурсных материалов в первом туре осуществляется по 7 критериям.
Соответствие конкретному показателю оценивается в диапазоне 0 до 2 баллов. В случае несоответствия содержания урока (занятия) установленной теме выполнение задания автоматически оценивается в 0 баллов.
| № | Критерии | Показатели | Баллы |
| 1. | Информационная и языковая грамотность | доступность изложения учебного материала всем обучающимся инклюзивного класса (группы), | 0 – 1 – 2 |
| адекватность объёма информации (соответствие возрастным особенностям обучающихся, особенностям психофизического развития обучающихся с ОВЗ, требованиям образовательной программы) | 0 – 1 – 2 | ||
| языковая культура изложения материала (термины, символы, условные обозначения) | 0 – 1 – 2 | ||
| 2. | Результативность | достижение предметных результатов (если предусмотрены ) | 0 – 1 – 2 |
| достижение метапредметных результатов (если предусмотрены ) | 0 – 1 – 2 | ||
| достижение личностных результатов | 0 – 1 – 2 | ||
| 3. | Методическое мастерство и творчество | разнообразие методов и приемов | 0 – 1 – 2 |
| новизна и оригинальность подходов, нестандартность действий и индивидуальность педагога | 0 – 1 – 2 | ||
| соответствие методов и приемов целеполаганию (реализации цели, решению задач, достижению результатов) | 0 – 1 – 2 | ||
| соответствие методов и приёмов особым образовательным потребностям обучающихся с ОВЗ | 0 – 1 – 2 | ||
| соответствие методов и приёмов общим образовательным потребностям всех обучающихся инклюзивного класса (группы) | 0 – 1 – 2 | ||
| 4. | Мотивирование к обучению | использование действенных способов мотивации | 0 – 1 – 2 |
| деятельность педагога по созданию ситуации успеха для всех обучающихся, в том числе с ОВЗ | 0 – 1 – 2 | ||
| 5. | Организационная культура | соответствие структуры и длительности урока (занятия) принятым нормативам | 0 – 1 – 2 |
| установление правил и процедур совместной работы на уроке (занятии) обучающихся с различными образовательными потребностями | 0 – 1 – 2 | ||
| 6. | Наличие ценностных ориентиров | деятельность педагога по формированию толерантного отношения ко всем участникам образовательного процесса и инклюзивной культуры урока (занятия) в целом | 0 – 1 – 2 |
| обеспечение требований безопасности и комфорта всех участников образовательного процесса на уроке (занятии) | 0 – 1 – 2 | ||
| 7. | Уровень оформления предоставленных материалов | качество предоставленной видеозаписи (чёткость изображения, звука). | 0 – 1 – 2 |
| грамотность оформления методических материалов | 0 – 1 – 2 | ||
| Максимальное количество баллов | 38 | ||
Приложение 3