Показатели оценки метапредметных образовательных результатов
Дата: 2025-06-14; Просмотры: 1
Оценка:
0.00 из 5.00 — оценок
| Группа | Показатели оценки метапредметных образовательных результатов | Форма и | ||
| Уровень начального общего образования | Уровень основного общего образования | Уровень среднего общего образования | ||
| Метапредметные понятия и термины | Слово Число Знак Признак Определение Информация Цель Результат Реальный Виртуальный Практический Теоретический | Процесс Явление Общее Частное Причина Следствие Закономерность Тенденция Объект Субъект Анализ Синтез Гипотетический Вероятностный | Индивид Личность Духовное (волевое) Душевное (психическое) Сознание Самосознание Детерминация Интеграция Дифференциация Экстраполяция Система Синергия | Опрос письменный |
| Личностные УУД | Смыслообразование и морально- этическая ориентация в вопросах: – саморегуляции поведения; – взаимодействия с окружающими; – здорового образа жизни | Смыслообразование и морально- этическая ориентация в вопросах: – индивидуального стиля познавательной деятельности; – эффективной коммуникации; – ответственности за собственные поступки, нравственного долга; – гражданской активности; – отношения к труду и выбору профессии | Смыслообразование и морально- этическая ориентация в вопросах: – выбора жизненной стратегии, построения карьеры; – средств и методов самоактуализации в условиях информационного общества; – морального выбора; – взаимоотношения полов, создания семьи; – готовности к активной гражданской практике; – российской идентичности; – отношения к религии как форме мировоззрения | Наблюдение и диагностика в рамках мониторинга личностного развития |
| Регулятивные | Способность принимать и сохранять цели учебной деятельности | Встроенное | ||
| Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера | Умение самостоятельно планировать пути достижения целей; осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач | Способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания, в том числе для решения творческих и поисковых задач | ||
| Умение планировать, контролировать и оценивать свои учебные действия | Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами; корректировать планы в связи с изменяющейся ситуацией | Умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельности; выбирать успешные стратегии в различных ситуациях | ||
| Умение понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способность действовать даже в ситуациях неуспеха | ||||
| Познавательные УУД | Использование знаково- символических средств, схем решения учебных и практических задач | Умение создавать, применять и | Комплексная | |
| Активное использование речевых средств и ИКТ | Умение осознанно использовать речевые средства | Владение языковыми средствами; умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства | ||
| Работа с информацией: использование различных способов поиска, сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами | Готовность и способность к | |||
| Использование ИКТ-технологий в учебной деятельности | Формирование и развитие компетентности в области ИКТ | Умение использовать ИКТ в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережени я, правовых и этических норм, норм информационной безопасности | Оценка результатов проекта по информатике или технологии | |
| Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров | Комплексная | |||
| Первичное освоение логических операций и действий (анализ, синтез, классификация) | Умение определять понятия, создавать | |||
| Освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии | Умение осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач | Владение навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых действий, границ своего знания и незнания, новых познавательных задач и средств их достижения | ||
| Коммуникативные УУД | Умение использовать речевые средства в соответствии с целями коммуникации: – участие в диалоге; – первичный опыт презентаций; – создание текстов художественного стиля; – использование в речи не менее трех изобразительно- выразительных средств языка | Умение использовать речевые средства в соответствии с целями коммуникации: – участие в дискуссии; – развитие опыта презентаций; – создание текстов художественного, публицистического и научно- популярного стилей; – использование в речи не менее семи изобразительно- выразительных средств | Умение использовать речевые средства в соответствии с целями коммуникации: – участие в дебатах; – устойчивые навыки презентаций; – владение всеми функциональными стилями; – владение всеми основными изобразительно- выразительными средствами языка | Текущий диагностическ ий контроль по русскому языку |
| Взаимодействие с партнером, адекватная оценка собственного поведения | Умение организовывать учебное сотрудничество со сверстниками и педагогами | Умение продуктивно общаться и взаимодействоват ь в процессе совместной деятельности, учитывать позиции участников деятельности | Наблюдение | |
| Готовность и способность формулировать и отстаивать свое мнение | Готовность и способность учитывать мнения других в процессе групповой работы | Готовность разрешать конфликты, стремление учитывать и координировать различные мнения и позиции | ||
| Способность осуществлять взаимный контроль результатов совместной учебной деятельности; находить общее решение | ||||
|
| ||||
Приложение 3
к Положению о внутренней системе
оценки качества образования
от ______20__
Мониторинг личностного развития обучающихся
| № | Диагностируем ое личностное качество | Показатель сформиров анности | Предмет мониторинга по показателю | Оценочная процедура | Исполнитель | Периодичность процедур мониторинга |
| 1 | Сформированно сть личностных УУД | Готовность и способность к смыслообра зованию и морально- этической ориентации | Количество учащихся, демонстрирую щих готовность и способность к смыслообразов анию и морально- этической ориентации | Встроенное наблюдени е | Классный руководитель, тьютор | В течение года, в рамках классных часов |
| 2 | Сформированно | Наличие ценностной ориентации гражданског о выбора и владение общественно - политическо й терминологи ей | Количество учащихся, демонстрирую щих наличие ценностной ориентации гражданского выбора и владение общественно- политической терминологией | Встроенное наблюдени е. Тестирован ие | Педагог- психолог совместно (или классный руководитель) с преподавател ем общественно- политических дисциплин | Ежегодно, в |
| Освоение понятия российской идентичност и. Принятие культурно- исторически х практик России | Количество учащихся, освоивших понятие российской идентичности и демонстрирую щих принятие культурно- исторических практик России | Опрос. Встроенное педагогиче ское наблюдени е | Педагог- психолог | |||
| Социально-культурный опыт учащихся | Единицы портфолио, подтверждающ ие социально- культурный опыт учащегося | Статистиче ский учет | Классный руководитель, тьютор | |||
| 3 | Готовность к | Понимание учащимся собственных профессион альных склонностей и способносте й | Количество учащихся, своевременно ознакомленных с заключением педагога- психолога о профессионал ьных склонностях и способностях учащихся | Статистиче ский учет | Классный руководитель, тьютор | Первый раз на Второй раз – по |
| Положитель ный опыт углубленного изучения дисциплин учебного плана, соответству ющих рекомендова нному профилю обучения | Количество учащихся, имеющих опыт углубленного изучения дисциплин учебного плана, соответствующ их рекомендованн ому профилю обучения | Статистиче ский учет | Классный руководитель, тьютор | |||
| Опыт выполнения учащимся проектов, тематика которых соответствует рекомендованному профилю | Количество учащихся, имеющих завершенные и презентованны е проекты, тематика которых соответствует рекомендованн ому профилю обучения | Статистиче ский учет | Классный руководитель, тьютор | |||
| 4 | Готовность и | Освоение учащимися существующ их норм морали, национальн ых традиций, традиций этноса | Количество учащихся, демонстрирую щих освоение содержания понятий: ценностная ориентация, нормы морали, национальная и этническая идентичность, семья, брак | Опрос | Педагог- психолог и (или) классный руководитель, тьютор в рамках содержания рабочих программ по обществознан ию и (или) литературе | Ежегодно, в конце учебного года |
| Опыт выполнения учащимся проектов, тематика которых свидетельст вует о патриотичес ких чувствах учащегося, его интересе к культуре и истории своего народа, ценностям семьи и брака | Количество учащихся, имеющих завершенные и презентованны е проекты, тематика которых свидетельству ет о патриотических чувствах учащегося, его интересе к культуре и истории своего народа | Статистиче ский учет | Классный руководитель, тьютор | Ежегодно, в конце учебного года | ||
| 5 | Сформированно сть культуры здорового образа жизни; ценностное отношение к труду | Демонстраци я культуры здорового образа жизни в среде образования и социальных практиках | Стабильность посещения занятий физической культурой. Сокращения количества пропусков уроков по болезни. Соблюдение элементарных правил гигиены | Статистиче ский учет. Отзыв классного руководите ля | Классный руководитель, тьютор | Ежегодно, в конце учебного года |
| 6 | Сформированно сть ценностного отношения к труду | Демонстраци я уважения к труду как способу самореализа ции | Уровень активности участия в трудовых практиках, в том числе в качестве волонтера | Отзыв классного руководите ля | Классный руководитель, тьютор | Ежегодно, в конце учебного года |
| 7 | Сформированно сть основ экологической культуры | Готовность учащихся к экологически безопасному поведению в быту | Освоение понятий экологического содержания Единицы портфолио, подтверждающ ие социально- культурный опыт учащегося | Опрос. Статистиче ский учет | Преподавател ь экологии или биологии совместно с классным руководителе м, тьютором | Ежегодно, в конце учебного года |
Приложение 4
к Положению о внутренней системе
оценки качества образования
от ______20__