2. «Рупор» - зубы сомкнуты, губы округлены и чуть вытянуты вперед (4-5раз).
3. «Киска слизывает сметану» - рот открыт, широким языком облизать верхнюю губу и убрать язык в глубь рта. (4-5 раз).
4. «Чашечка» - рот широко открыт, передний и боковой края широкого языка подтянуты, но не касаются зубов. (4-5 раз).
5. «Фокус» - поднять широкий кончик языка к верхней губе (не поджимать) и дуть на кончик носа, где лежит ватка. Ватка должна от дутья подниматься вверх. (4-5 раз).
6. «Маляр» - рот открыт, широким кончиком языка, как кисточкой, погладить небо, делая движения языка назад-вперед (от зубов к горлу и обратно). (4-5 раз).
7. «Грибок» - рот открыт, губы в улыбке, прижеть широкий язык всей плоскостью к небу (язык присасывается) и удержать в таком положении под счет от 1 до 5-10.
8. «Гармошка» - язык присосать к нёбу, не отпуская язык, раскрывать и закрывать рот.
III. Постановка звука щ от ш: боковые края языка прижаты к внутренней стороне верхних коренных зубов. Выдыхаемый воздух с силой выходит посередине языка в образующуюся узкую щель. На ладони, поднесенной ко рту, ощущается теплая струя воздуха, выходящая с некоторым напряжением.
IV. Автоматизация поставленного звука щ.
1. Изолированно: щ-щ-щ.
2. В слогах: ща-ща-ща, щу-щу-щу, що-що-що, ще-ще-ще, щи-щи-щи.
3. Вначале слова, фразах: щавель, щука, щупальца, щи, щит, щипцы, щётка, щёки, щегол, щепка, щетина.
Закончить предложения по картинкам:
Алёша поймал (щегла).
Папа вытащил на берег большую (щуку).
Мама варит (щи) из (щавеля).
Паше купили (щенка).
У мальчика (щётка).
У кальмара (щупальца).
4. Обработка слоговой структуры слова и определение позиции звука щ в слове.
Например: щи – 1 часть (слог), звук щ в начале слова, щука – 2 части (слога), звук щ в начале слова.
5. Автоматизация звука щ на последующих занятиях в середине и конце слова в словах и фразах по картинкам и карточкам.
Например:
Ящик, вещи – Где лежат вещи? – Вещи лежат в ящике.
Плащ – Что висит на вешалке? – На вешалке висит плащ.
Лещ – Что поймал Лёша? – Лёша поймал леща.
Ве-щи – 2 части (слога). Звука щ в середине слова.
И так делается разбор с каждым изучаемым словом.
6. Затем на последующих занятиях звук щ обрабатывается в словах со стечением согласных. Например:
Тщедушный – Какой был щенок? – Щенок был тщедушный.
Обувщик – Кто делает обувь? – Обувь делает обувщик.
Хищный – Кто хищный? – Волк хищный.
7. Далее звук щ автоматизируется в текстах чистоговорок, потешек, стихах, загадках, пересказе рассказов.
Щуку я тащу, тащу,
Щуку я не упущу.
Щёткой чищу я щенка,
Щекочу ему бока.
Два щенка щека к щеке
Щиплют щётку и уголке.
Усищи когтищи, а моется всех чище.
(Кашка).
8. Далее на занятиях осуществляется дифференциация в речи звуков (ч-щ), (с,-щ),(ш-щ) по той же схеме: изолированно, в словах, начале и середине слова, фразах, чистоговорках и текстах, дидактических играх.
V. Дифференциация звуков (с-ш) в речи.
1. В игре « Кто быстрее соберет вещи?» Нужно разложить вещи (предметные картинки) по двум чемоданам: один чемодан со звуком [ш], другой чемодан со звуком [c].
Набор картинок для игры: шапка, сумка, шлёпанцы, рубашка, шорты, сандалии, сарафан.
2. Игра «Что подарим Маше, а что подарим Сане?»
Надо отобрать картинки, например:
Сане подарим санки,
Маше подарим шубу и т.д.
3. Игра «Договорим предложения».
У Миши на голове … шапка.
У мамы в сумке … сайка.
В лесу живет бурый … мишка.
На столе стоит железная … миска.
У солдата на голове … каска.
На завтрак вкусная … кашка.
VI. Доработка материала, который ребенок не усвоил на занятии.
Например: предлог на в игре «Где находится предмет?»
КАРТОЧКА № 1.
Звук Щ – характеристика: согласный, глухой, мягкий.
Артикуляция: губы слегка вытянуты вперёд и округлены, зубы сближены. Широкий кончик языка поднят к альвеолам и образует с ними щель. Боковые края языка прижаты к внутренней стороне верхних коренных зубов. Выдыхаемый воздух выходит посередине языка в образующуюся узкую щель. На ладони, поднесённой ко рту, ощущается тёплая струя воздуха, выходящая с некоторым напряжением.
ЩУ - ЩУ – ЩУ
1. ЩУКА – Кого поймали? – ПОЙМАЛИ ЩУКУ.
2. ИЩУ, ТАЩУ, УГОЩУ, ПИШУ, ТРЕЩУ,
ЩУПАЮ – что ты делаешь?
3. ЩУКУ Я ТАЩУ, ТАЩУ,
ЩУКУЯ НЕ УПУЩУ.
КАРТОЧКА № 2.
Щ - ЩА – ЩА – ЩА
1. ЩАВЕЛЬ – Что растёт в огороде?
2. ИЩА – Что необходимо человеку?
3. РОЩА – Что зеленеет весной?
4. ПЛОЩАДЬ – Куда пошли дети?