Логопед: Что вы заметили? (Во всех названиях птиц звук С).
6. Развитие имений словообразования при помощи суффиксов. Уточнение словаря.
Логопед: Птицы проголодались. Подумайте и скажите, что мы сможем им предложить? (Лягушек, мошек, червяков, овес, пшеницу, просо...) Посмотрите, кто-то рассыпал необычные зерна: на них записаны слоги.
Соберите зернышки-слоги и составьте из слогов слова. Запишите их в два столбика (запись на доске): С и Ц.
Слоги: цве, ты, су, дак, ци, фры, куз, нец, мат, рос, па, рус, та, зы, та, ра.
Приблизительный перечень слов: цветы, судак, матрос, кузнец, парус, цифры.
Логопед: Какие зернышки никто не клевал? (Тазы, тара.) Почему? (В них нет звуков занятия.)
7. Закрепление знания названий профессий, обозначающих лии женского пола.
Логопед: Аист и цапля играли в игру. Аист называл слова: сварщик, наладчик, буфетчик... Цапля захотела узнать, как будут называть ее, если она выберет одно из
этих слов? Послушайте слова и образуйте от них имена существительные женского рода.
Слова: сварщик, наладчик, обманщик, буфетчик, двоечник, модник, фокусник, выдумщик, проказник, укротитель, воспитатель, странник, садовник, летчик.
Логопед: Назовите слова, которые не являются названиями профессий.
8. Развитие логического мышления (задание 5, с. 23).
Логопед: Помогите аисту и цапле. Отгадайте загадки и помогите аисту и цапле правильно записать слова-отгадки.
Кто всех пугается, Квохчет, квохчет, кудахчет
Под кустом спасается, Всех детей собирает.
На зуб волку попадается? (Заяц) (Курица)
В ночь ему не спится,
В зеркало глядится. (Месяц)
9. Дифференииаиия С - Ц в словах (задание 6, с. 23).
Логопед: Цапля и аист никак не могут разобраться в словах. Помогите им. Назовите предметы и подпишите под ними букву С (синего или зеленого цвета) или Ц (синего цвета).
Картинки: серьги, цыпленок, индеец, скакалка, огурец, кресло, синица, кактус, сирень.
10. Дифференииаиия С - Ц в тексте.
Логопед: Однажды с цаплей произошла интересная история. Она захотела рассказать об этом. Прочитайте рассказ цапли и замените картинки словами (слова в скобках заменены картинками). Назовите слова со звуками занятия. Скажите, какие слова могла выбрать цапля, а какие - аист?
Птица помогла
У тети Тани на (палец) было золотое (кольцо). Проходила раз тетя Таня по (мост) через (болотце) и уронила в воду (кольцо). Она очень расстроилась. Вдруг видит: идет по (болотце) большая серая (цапля). Подошла (цапля) поближе, сунула длинный (клюв) в воду и достала (кольцо). Тетя Таня была очень рада.
III . Итог занятия
Логопед: Припомните тему занятия.
Назовите из рассказа слова со звуком, для которого подходит следующая характеристика: согласный, твердый, глухой, сложный.
ЗАНЯТИЕ 52
Тема: Дифференциация звуков Ч - Щ.
Цели и задачи: познакомить детей со звуками Ч - Щ и их сравнительной характеристикой; учить дифференцировать звуки Ч - Щ в слогах, в словах, словосочетаниях и предложениях; развивать логическое мышление; формировать навыки работы с обобщениями, со словами-паронимами, навыки слогового анализа и синтеза; закреплять навыки правильного написания слогов ЧА- ЩА, ЧУ -ЩУ, навыки словообразования при помощи суффиксов, согласования прилагательных с существительными в словосочетаниях и предложениях; развивать зрительную память, внимание и восприятие.
Оборудование: буквы Ч - Щ (запись на доске); символы для обозначения звуков Ч - Щ на письме; зеркала (на каждого ребенка); пособие: «Дремучий лес» (на доске); пособие «Болото»; демонстрационные картинки: Чудовище, Кощей и Змей Горыныч.
Ход занятия /. Оргмомент
1. Развитие логического мышления и сл ухового восприятия (задание 2, с. 24).
Логопед: Послушайте ряды слов и выделите лишнее слово. Объясните, почему оно лишнее.
-скрипка, клеши, баян, гармонь (инструмент);
-бельчонок, зайчонок, щенок, тигренок (домашнее животное);
-зонтик, летчик, домик, бантик (одушевленный предмет);
-груша, чеснок, яблоко, виноград (овощ)',
- нос, глаз, рот, щеки (существительное в форме множественного числа).
2. Знакомство с темой занятия.
Логопед: Назовите «лишние» слова и определите парные шипящие согласные.
3. Сформулировать тему занятия и записать ее на доске.
II. Основная часть
1. Произнесение звуков Ч - Щи сопоставление артикуля-иии.
2. Сравнительная характеристика звуков Ч - Щ (задание 1. с. 24).
Ч - согласный, глухой, только мягкий, состоит из двух звуков (Т+Ш);
Щ - согласный, глухой, только мягкий, простой.
3. Развитие фонематического восприятия.
Выделение звуков:
- изолированно: Ч, Ш, Щ, ТЬ, Т, К, Ц, Ч, Щ, Ш, Щ, Ч;
- в слогах: ЧА, ЩА, ЩО, АЧ, ЧУ, ЩУ, ЩИ, ЧИ;
- в словах: чай, щи, цифра, шить, щит, чей, шутить, щурить, шарить*.
4. Дифференииаиия Ч - Щ в слогах. Знакомство с героем занятия.
Логопед: Живет в пещере чудовище,
Хранит в лапищах сокровище, Охраняет свое жилище. Пробираться надо всех тише. Сегодня мы отправляемся в страшную и темную пещеру, где живет заколдованное чудовище. Оно держит у себя в подземелье много словечек со звуками Ч - Щ. Их необходимо освободить и узнать, что охраняет чудовище и кто его заколдовал. Итак, в путь! Ни одно путешествие не обходится без приключений и опасных встреч. Вот перед нами первое препятствие - дремучий лес.