Логопед выставляет на доску изображения героев занятия: Карлсона, Фрекен Бок и Малыша.
Логопед: Послушайте звуки и поднимите соответствующие символы, когда услышите звуки занятия.
Звуки: с. ш, з, ж, щ, у, ц, ж, ш, с, ф, с, ш.
Логопед: Посмотрите на картинки (задание 1, с. 16). Кому нужны эти предметы? Запишите имена героев занятия. Выделите буквы С - Ш. Цочему именно эти герои заглянули к нам на занятие? (В их именах есть звуки С - III .)
Картинки: торт, щенок, конфеты, портфель.
4. Дифференииаиия звуков С - III на уровне слога (задание 2. с. 17).
Логопед: Малыш и Карлсон предлагают нам поиграть с ними. Однако поиграть мы сможем только тогда, когда друзья выполнят задание, которое задала им Фрекен Бок. Помогите им: прочитайте слоги без ошибок. Тогда Фрекен Бок разрешит Малышу и Карлсону поиграть с нами.
СА - ША - СА СУ - ШУ - ШУ
СО - СО - ШО ЫС - СЫ - ЫШ
4. Работа по уточнению словаря (задание З.с.17).
Логопед: Те предметы одежды, которые подойдут Малышу, обведите красным кружком, а те, которые подойдут Карлсону, - зеленым. Объясните свой выбор.
Картинки: шорты, галстук, рубашка, носки, шарф, спортивный костюм.
6. Развитие логического мышления.
Логопед: Малыш выбрал то, что необходимо. Теперь можно отправляться на улицу.
Наши друзья по дороге идут -Машины, автобусы там и тут. Надо друзьям осторожнее быть, Но как же дорогу переходить? Отгадайте кроссворд, и загорится зеленый сигнал светофора.
Логопед выставляет на доску кроссворд.
1.Из него садовник поливает цветы и зимой зао}ИБает каток. (Шланг)
2.«Скачет .,. по полям, а корыто по лугам», - ^исдл Корней Чуковский. (Сито)
3.Зимой все белым-бело оттого, что все покры^0 {щ. (Снег)
4.Ножки у машины обуты в ... (Шины.)
7. Развитие пространственных отношений f задание 4. с. 17-18 ).
Логопед: Карлсон и мальчик стоят в магаз^н^, А перед ними товар на витрине. Где что находится - ты назови, Деньги плати и домой забери. Помогите Малышу и Карлсону сделать покушси в магазине: определите и запишите расположение к^ждого предмета.
Логопед:. Что находится в правом верхнем уГлу; в левом нижнем углу; между вишнями и карандашам^, ^ад скрепками; в правом нижнем углу; в левом верхнем yrw; слева от кисточки.
8. Физминитка С задание 5. с. 18). Логопед; Друзей пора поторопить
Но что же к ужину купить? Продукты - будто невидимки, Узнать их трудно на картинке.
Закройте правый глаз, рассмотрите наложенные изображения предметов и назовите их. Затем закройте левый глаз и сделайте то же самое. Запишите названия изображенных предметов. Выделите буквы С - Ш.
Картинки: груша, сосиски, колбаса, вишни, абрикос.
Логопед раздает карточки с наложенными изображениями: сыр, сосиски, колбаса, ананас, сушки, груша.
9. Дифференииаиия С -С- Ш в словах (задание 6. с. 18).
Логопед: Малыш и Карлсон в дом пришли, Хотят поужинать они.
Рассмотрите домики. Как вы думаете, в каком домике живет Малыш, а в каком Карлсон? Помогите Малышу и Карлсону собрать свои вещи: запишите под каждым домиком названия вещей с соответствующим звуком С или Ш.
Картинки: скамейка, шкаф, кресло, стул, стол, кушетка.
III . Итог занятия
Логопед: Наступил прощанья срок,
Прозвенит вот-вот звонок.
Говорят вам на прощанье:
«Не скучайте, до свиданья!»
Кто же вспомнит наш урок,
И слова припомнит в срок?