Логопед: Прочитайте предложения и зашифруйте их, используя символы для обозначения звуков У - О по образцу (работа на доске). Образец: Кукушка летит в гнездо -
КУкУШКА ЛЕТИТ В ГНЕЗДО.
Кот прыгнул в кувшин.
Кошка слушает синицу.
У сома длинные усы.
От дома отошла лошадь.
На заборе сидит кот.
III . Итог занятия
Логопед: Перечитайте записанные предложения. Назовите слова со звуком У, со звуком О.
ЗАНЯТИЕ 43
Тема: Дифференциация букв Ё - Ю.
Цели и задачи: познакомить детей с буквами Ё - Ю; учить соотносить буквы занятия с символами, дифференцировать гласные Ё - Ю изолированно, в слогах и в словах; развивать навыки звукобуквенного анализа и синтеза.
Оборудование: буквы Ё - Ю (запись на доске); предметные картинки с изображением девочки и мальчика.
Ход занятия J. Оргмомент
1. Развитие внимания и памяти (задание 2. с. 10).
Логопед: Прочитайте слоги. Запишите их парами.
Слоги: лё, лю, сё, вё, не, кю, кё, ню, сю, вю.
Логопед: Прочитайте записанные пары слогов и сравните их. Что вы заметили? (В слогах встречаются гласные буквы Ё - Ю.)
2. Сформулировать тему занятия и записать ее на доске.
II . Основная часть
1. Припоминание признаков гласных букв Ё - Ю. Сравнительная характеристика.
Общее: обозначают гласные буквы, являются йотированными. Для обозначения на письме возьмем красный кружок.
Различное: гласной букве Ё соответствует звук О, гласной букве Ю - звук У.
2. Звукобуквенный анализ слов (задание I . e . 10).
Логопед: Назовите в словах первые буквы и отгадайте
имена детей, которые изображены на картинке. (Лёня и Юля.)
Картинки: юла, лимон, яблоко.
3. Дифференииаиия бикв занятия на уровне слова (задание 3. с. 10).
Логопед: Вставьте пропущенные буквы Ё - Ю в слова. Прочитайте эти слова. Выделите буквы Ё - Ю.
Т...ТЯ М...Д Т...ЛЕНЬ
ВЕР...ВКА Р...ВА БЕР...ЗА
Т...ЛЬ ...Г СЕЛ...ДКА
КЛ...КА ПЛ...ТКА КЛ...КВА
4. Физминутка.
Логопед: Лёня и Юля решили немножко отдохнуть. Давайте вместе с ними сделаем зарядку.
Логопед читает текст стихотворения, дети выполняют соответствующие действия.
Буратино потянулся,
Раз нагнулся, два нагнулся.
Руки в стороны развел,
Ключик, видно, не нашел.
Чтобы ключик нам достать,
Надо на носочки встать.
5. Развитие звукового анализа (задание 4. с. 11).
Логопед: Рассмотрите предметные картинки. Как связаны предметы правого и левого столбиков? Соедините их стрелками. Объясните свой ответ. Запишите получившиеся пары слов.
Картинки: левого столбика - верблюд, самолет, клест, утюг; правого столбика - приемник, козел, индюк, юла.
III . Итог занятия
Логопед: Посмотрите на картинки. Назовите те, которые понравятся Лёне. Почему вы выбрали их? А теперь назовите картинки, которые понравятся Юле.
ЗАНЯТИЕ 44
Тема: Дифференциация букв Ё - Ю.
Цели и задачи: закреплять знания детей о буквах Ё - Ю; учить соотносить буквы занятия с символами, дифференцировать гласные Ё - Ю в словах, словосочетаниях, предложениях и тексте; развивать навыки языкового анализа и синтеза.
Оборудование: буквы Ё - Ю (запись на доске); предметные картинки с изображением девочки и мальчика; изображение наложенных друг на друга предметов одежды и посуды; запись предложений на карточках.
Ход занятия J. Оргмомент
1.Припоминание характеристик гласных буквы Ё - Ю.
2.Сформулировать тему занятия и записать ее на доске.
3.1. Развитие зрительного восприятия.
Логопед: Рассмотрите предметы, которые запутались в «Куче-мале». Назовите предметы для Лёни и Юли.
Картинки: кастрюля, терка, рюмка, блюдце, брюки.