Но не может он решить. Логопед читает текст стихотворения и выставляет картинки с изображением перечисленных профессий, утчняет значение каждой профессии.
10. Закреплени е нормы написания новых слов.
11.Логопед: Прочитайте записанные слова, постарайтесь запомнить их написание. Укажите наличие звука Ж в словах.
III . Итог занятия (задание 6, с. 4)
Логопед: Жучок решил немного передохнуть: устроился на цветке и заснул. Пока он отдыхает, раскрась цветок карандашами цветов, в названии которых есть звук Ж.
ЗАНЯТИЕ 38
Тема: Звук и буква Ж в словосочетаниях, предложениях и тексте.
Цели и задачи: закреплять знания детей о звуке и букве Ж, знания норм орфографии; тренировать в составлении словосочетаний и предложений, в написании слуховых диктантов; учить работать с деформированным предложением; работать над предупреждением устного аграмматизма.
Оборудование: символ для обозначения звука Ж; стилизованное изображение буквы Ж; демонстрационная картинка «Жучок»; план путешествия жучка.
Ход занятия /. Оргмомент
1. Развитие зрительной памяти.
Логопед: Посмотрите на план путешествия Жучка и припомните, какой путь он успел пройти и кого повстречал.
2. Сформулировать тему занятия и записать ее на доске.
II . Основная часть
1. Развитие умения строить предложения
и согласовывать прилагательные с существительными
в роде и числе.
Логопед: Жучок открыл глаза и увидел вокруг себя много ужей. Они с любопытством смотрели на него. Наш Жучок сначала испугался, а потом осмелел и предложил ужам поиграть. Соберите ужей парами так, чтобы получились словосочетания.
Логопед раздает детям изображения ужей, на спинках которых записаны слова.
Слова: желтые, жирное, железный, бумажный, белое, желтое; дорожки, щит, железо, кораблик, пятно, журавль.
2. Запись словосочетаний.
Логопед: Запишите словосочетания (запись на доске) и отметьте звук занятия.
3. Работа с деформированным предложением
(задание 7. с. 4).
Логопед: Но, как бы ни была интересна игра, пора прощаться с ужами. Спешит Жук дальше. Под дубом собирает желуди его друг - кабанчик Хрюша. Прочитайте слова, разбросанные вокруг кабанчика, составьте с ними предложения и запишите их.
По, плывёт, реке, кораблик.
Женя, у, жёлуди, дуба, нашла.
4. Запись и анализ предложений (задание 7. с. 4).
Логопед: Запишите предложения и укажите наличие
звука занятия.
5. Физминутка (см. занятие 37).
6. Развитие связной речи (задание 8. с. 5).
Логопед: Помог Жук кабанчику и побежал дальше. Вот и желтый лужок.
Жучок вернулся домой после длительного путешествия, Вбежал в свой домик, а на столе лежит книга. Это мама купила Жучку новую книжку с картинками. Сел Жучок читать.
Прочитайте рассказ вместе с Жучком. Найдите в тексте слова со звуком Ж, запишите их и выделите звук Ж.
Ежик
Теленок увидел ежа и говорит ему:
- Я тебя съем!
Еж не знал, что телята не едят ежей, испугался, свернулся клубком и фыркнул:
- Попробуй!
Задрав хвост, глупый телкнок запрыгал вокруг ежика и, боднув его, лизнул в правый бок.
- Ой! Ой! Ой! - заревел маленький теленок и побежал жаловаться маме-корове:
- Еж меня за язык сильно укусил!
Корова подняла медленно голову, задумчиво поглядела на своего несмышленого сына и принялась дальше жевать траву...