Логопед: Прочитайте ряд слов и отберите родственные слова (запись на доске).
- зима, зебра, зимний, зимушка, зимовка, Трезор, корзина;
- забота, заяц, заячий, забава, зайчонок, зайчишка;
- сон, сталевар, солнечный, соль, соленый, засолить.
2. Дифференииаиия предлогов С - СО, ЗА - ИЗ-ЗА (задание 12. с. 30).
Логопед: Отдохнули коротышки у Знайки и решили продолжить свое путешествие по Солнечному городу. Перед нами широкая река, через которую перекинуты мостики.
Прочитайте названия этих мостиков (запись на игровом поле): первый мост - СО, второй - С, третий - ИЗ, четвертый - ЗА, пятый - ИЗ-ЗА. Как вы думаете, что они обозначают? Вставьте в предложения маленькие слова (предлоги) и прочитайте все предложение целиком. Тогда вы сможете перейти через реку.
Зайка выглядывает ... куста. (Из-за)
Дети сидят ... партой. (За)
Посуду убрали ... стола. (Со)
Синица слетела ... ветки. (С)
Дети встали ... стола. (Из-за)
Лиса следит ... зайцем. (За)
3. Физминитка .
Дети произносят текст и выполняют соответствущие движения.
Солнце глянуло в кроватку,
Раз, два, три, четыре, пять.
Все мы делаем зарядку,
Нужно нам присесть и встать.
Руки вытянуть пошире,
Раз, два, три, четыре, пять.
Наклониться - три, четыре
И на месте поскакать.
На носок, потом на пятку.
Все мы делаем зарядку.
4.Работа с деформированными текстами
(задания 13-14. с. 30-31).
Логопед: Вот мы дошли до Сказочной поляны. Все расселись на пенечках и хотели послушать новые рассказы Волшебных деревьев-сказочников. Но вдруг листочки с первого дерева разлетелись, и рассказ рассыпался (задание 13, с. 28-29).
Помогите коротышкам: прочитайте внимательно предложения и расставьте их по порядку так, чтобы получился рассказ (расставьте цифры по порядку в каждый пустой квадратик). Подберите название рассказу. Запишите рассказ.
D Зоя гуляла в саду. В саду были березы.
□ Оса укусила девочку. □ Зоя села под березой.
U На березе были осы. Девочка заплакала.
U Мама увела дочку из сада домой.
Осы
Зоя гуляла в саду. В саду были березы. Зоя села под березой. На березе были осы. Оса укусила девочку. Девочка заплакала. Мама увела дочку из сада домой.
Логопед: На другом дереве похозяйничали гусеницы. Они съели некоторые слова рассказа, а вместо них оставили картинки. Прочитайте текст рассказа и догадайтесь, о чем в нем говорится. Перепишите текст и замените картинки словами. Выделите звуки 3 - С (задание 14, с. 31).
Слова в скобках заменены картинками. Заяц
Лапа у Захара был охотник. Однажды он принес сыну (заяц). Всю зиму (заяц) жил у Захара. Мальчик кормил его (капуста), (морковь) и (яболки). Наступила весна. Захар выпустил (заяц) на волю. С тех пор косой часто прибегал на край села и ждал своего нового друга.
III . Итог занятия
Логопед: Припомните наше путешествие и назовите слова с твердым звонким согласным, с мягким звонким согласным, с твердым глухим согласным. Дайте характеристики этим звукам.
ЗАНЯТИЕ 37
Тема: Звук и буква Ж.
Цели и задачи: познакомить детей со звуком и буквой Ж; учить соотносить звук с символом и буквой; закреплять знания норм орфографии; развивать кинетические ощущения и оптические представления; обогащать и уточнять словарь детей; формировать навыки использования обобщающих понятий «одежда», «профессии»; развивать логическое мышление, фонематическое восприятие.
Оборудование: символ для обозначения звука Ж; стилизованное изображение буквы Ж; демонстрационная картинка «жучок»; план путешествия жучка; картинки -«пожарный», «дирижер», «жокей», «жонглер», «художник»; зеркала (на каждого ребенка)*.
Ход занятия J. Оргмомент
1. Развитие слухового внимания.
Логопед: Послушайте скороговорку и назовите часто встречающийся звук.
Жу-жу-жу, жу-жу-жу,
Я на ветке сижу.
Я на ветке сижу
И жужжу, жужжу, жужжу.
2. Сформулировать тему занятия и записать ее на доске.
II . Основная часть 1. Уточнение артикуляции звука Ж.
2. Запись характеристики звука Ж в тетрадь (задание 1. с. 3)*.
Ж - согласный, глухой, твердый, обозначаем на письме синим закрашенным кружком.
3. Работа со стилизованными буквами.
Логопед: Послушайте стихотворение о букве Ж и определите, на что или на кого она похожа? Эта буква широка И похожа на жука. Да при этом словно жук Издает жужжащий звук. Логопед выставляет на доску изображение буквы Ж, похожей на жука.
4. Развитие кинетических ощущений и оптических представлений.
Логопед: Рассмотрите букву и сложите ее из элементов.
5. Знакомство с планом занятия.
Логопед: Ребята, пока вы складывали букву Ж и давали этому звуку характеристику, маленький Жучок отправился в путешествие. Посмотрите, кого он может встретить на пути? (На доску вывешивается план путешествия.) Наш Жучок начнет свой путь от желтой лужайки, мимо дядюшки Ау, пройдет мимо ежика и журавля к желтому цветочку, а затем поговорит с медвежонком. Там, на желтой поляне, закончится его путешествие.
Вот бежит Жучок, а навстречу ему идет дядюшка Ау; у него большие уши, он очень любит слушать разные звуки в лесу и подслушивать птичьи и звериные разговоры. Дядюшка Ау зовет Жучка поиграть.
Послушайте звуки, слоги и слова, хлопните в Ладоши, если услышите звук Ж.
Звуки: Ж, Ш, Л, Т, Н, 3, С, Ж, Щ, Ш, Ж, В, У, Щ, Ш, Ж,Ф
Слоги: ЖО, ТО, НЕ, ЖУ, ЖА, ША, ЗЫ, СЫ, ЕЖ.
Слова: школа, пирожок, Жора, жаба, штукатурка, жилет, джинсы, усы.
Дядюшка предлагает Жучку поиграть в другую игру (задание 2, с. 3): он будет называть гласные, а Жучок должен добавлять к каждому из них звук Ж или наоборот, а потом записывать слоги, которые будут получаться. Образец: А+Ж-АЖ, Ж+А-ЖА.
Я Е
Э Ж А
Ы О
6. Развитие звукового анализа на уровне слова (задание 3, с. 3).
Логопед: Побежал Жучок дальше. Смотрит, сидит на траве ежик под кустиком ежевики и шьет одежду. Назовите и запишите названия одежды, укажите звук Ж в словах.
Картинки: джинсы, пиджак, пижама.
7. Физминутка.
Дети декламируют стихотворения и выполняют движения, повторяя их за логопедом
- Эй, жук! Наш друг!
- Расскажи, где ты живешь?
- Что нас в гости не зовешь?
- Ты себе построил дом?
- Где живешь ты?
- Под кустом!
8. Развитие логического мышления (задание 4, с. 1).
9.Логопед: Жучок решил загадать ежику загадки. Помогите ежику: отгадайте загадки веселого Жучка и запишите отгадки.
Люди ждут меня, Низок да колюч,
Зовут. сладок да пахуч,
А приду - Его ягоду сорвешь -
Все прочь бегут . руку сразу обдерешь.
(Дождик) (Крыжовник)
В руках у Тани Деревянных два коня
Зима в стакане. По снегам несут меня,
(Мороженое) Кони эти рыжи,
А зовут их ... (лыжи)
9. Закрепление знания профессий со звуком Ж (задание 5. с. 4).
Логопед: Жучок забежал на болото к своему другу Журавлю. Журавль попросил Жучка послушать стихотворение и подумать, кем бы он хотел быть. Запишите названия профессий, о которых мечтает Жучок.
Жук - художник, жук - жонглер,
Жук - жокей иль дирижер
Жук - пожарный, может быть,