. 5. Развитие слогового анализа и синтеза.
Логопед: Запишите название видов транспорта по слогам (запись на доске). Укажите в словах место звуков С - С.
6. Развитие звукового анализа и синтеза. Обогащение словаря словами с изучаемыми звуками.
Логопед: Замените первую букву буквой С. Прочитайте получившиеся слова (работа на карточках).
Тоня - ... палки - ... топка - ...
кон - ... лук-... дом - ...
Логопед: Замените последнюю букву в словах на букву С. Прочитайте получившиеся слова.
голод - ... рейд* - ... морж - ...
нож - ... чад* - ... лев - ...
Логопед вместе с детьми припоминает значение слов, отмеченных звездочкой.
7. Развитие слухового и зрительного восприятия (задание 4. с. 28).
Логопед: К нам на занятие заглянул дед Буквоед. Дед Буквоед съел в словах все буквы С и заменил их другими буквами. Наведите порядок: верните буквы С в слова и запиши- те их. Образец: Тоня - Соня, голод - голос.
ТОНЯ - СОНЯ ГОЛОД - ГОЛОС
ПАЛКИ-... РЕЙД-...
ТОПКА-... НОЖ-...
КОН-... МОРЖ-...
ЛУК-... ЛЕВ-...
8. Развитие слухового и зрительного восприятия
(задание 5. с. 28).
Логопед: Но дед Буквоед не успокаивается. Он думает, что вы не справитесь с его последним заданием. Составьте словосочетания: соедините линиями слова-признаки из левого столбика со словами-предметами из правого столбика. Запишите словосочетания. Выделите буквы С.
Логопед: Ничего не остается деду Буквоеду, как согласиться с вами. Очень он доволен тем, что ребята хорошо различают звуки С - С".
III . Итог занятия (задание 6, с. 28) Логопед: Пора прощаться с Буквоедом. Однако, прежде чем уйти, он дает вам последнее задание. Замените символы звуков буквой С и запишите слова.
©ОБАКА-... ©ОК-...
©оба-... Шено-...
НО©КИ-... ©ЫР-...
со©ha-... лисята-...
ЗАНЯТИЕ 34
Тема: Дифференциация звуков 3 - 3', С – С
Цели и задачи: закреплять знания детей о звуках 3-3', С - С; учить детей дифференцировать звуки 3 - 3\ С -С; развивать зрительное восприятие и оптические представления, навыки звуко-слогового анализа слов, словообразования; учить оперировать в речи обобщающими понятиями; развивать зрительное и слуховое внимание и восприятие.
Оборудование: буквы С - 3 (запись на доске); стилизованные буквы; изображения следов зайца и лисы, двух избушек (лубяной и ледяной); мяч; картинки с изображением героев сказки «Заюшкина избушка».
Ход занятия
I . Оргмомент
1. Развитие зрительного восприятия и внимания (рисование следов по образии).
Дети рисуют по образцу следы зайца и лисы.
Логопед: Чьи это следы? (Если дети затрудняются при ответе, то логопед зачитывает им отрывок из сказки «Заюшкина избушка». При чтении объясняют значение слов: ЛУБЯНАЯ и ЛЕДЯНАЯ.)
2. Определение темы занятия через выделение первых букв в словах лиса и заяи.
3. Определение парных согласных звуков на примере бикв: 3-С.
II . Основная часть
1. Произнесение звуков занятия. Сопоставление их
по артикуляиии. Соотнесение произнесенных звуков с буквами и символами для их обозначения.
2. Знакомство со стилизованным изображением букв