Структура уроков повторения может быть самой разнообразной и зависеть в первую очередь от цели урока, содержания повторяемого материала.
Примерная структура урока: 1) организация учащихся класса; 2) проверка домашнего задания; 3) всесторонняя проверка знаний; 4) подготовка к обобщающей деятельности; 5) обобщение знаний силами учащихся; 6) обобщение знаний учителем, использование обобщенных знаний при решении жизненно-практических задач, заданий в новых ситуациях; 7) домашнее задание; 8) подведение итога урока.
Учитель выделяет цель каждого этапа урока.
5. Уроки проверки (контроля) знаний
Проверка знаний и умений использовать их в практике происходит на каждом уроке математики.
В отдельные уроки включаются небольшие письменные проверочные работы, на которые отводится 10—15 мин, но проводятся
76
и специальные уроки самостоятельных и контрольных работ, на которые отводится большая часть урока.
Такие уроки обычно проводятся после изучения темы или раз-дела, в конце четверти и года.
Уроки проверки знаний включают следующие, почти всегда одинаковые этапы:
1. Организация учащихся на урок. 2. Сообщение цели урока.
3.Ознакомление с содержанием контрольной работы и порядком
ее выполнения. 4. Самостоятельное выполнение контрольной ра-
боты учащимися.
Для учащихся, которые занимались по основной или упрощен-ной программе, а также по индивидуальным программам, составляется контрольная работа в соответствии с их программой.
Контрольные работы, как правило, включают задачи, примеры, задания на проверку знания нумерации, свойств геометрических фигур, измерительных и чертежных навыков.
Некоторые контрольные работы, особенно те, которые прово-
дятся после изучения определенной темы, могут включать мень-
шее количество видов заданий и ограничиться лишь проверкой
умения решать задачи или примеры или проверкой знаний нуме-
рации, чертежных и измерительных навыков и т. д. Такие работы
могут быть рассчитаны не на целый урок, а на 10—15 мин.
Учитель проверяет контрольные работы и тщательно анализи-
рует допущенные в них ошибки. В последующий урок включается работа над ошибками кон-трольной работы как один из этапов урока. Сначала решаются примеры и задачи, в которых было допущено больше всего оши-бок, затем решаются примеры и задачи, аналогичные тем, в кото-рых были допущены ошибки. К доске вызываются, как правило, ученики, допустившие в контрольной работе ошибки. Если эти ученики вновь допускают ошибки, то учитель проводит дополни-тельные разъяснения, дает этим ученикам индивидуальную рабо-ту, чтобы ликвидировать пробелы в знаниях, т. е. осуществляет коррекцию знаний.
6. Комбинированные уроки
Комбинированные уроки являются наиболее распространенными в школе VIII вида. Они включают в себя и повторение ранее полученных знаний, и сообщение новых знаний, и пер-вичнoe их закрепление, и формирование умений и навыков, и
77
учет знаний. На них ставятся и решаются несколько дидактичес ких целей.
В комбинированные уроки, особенно в младших классах, вклю чается как арифметический, так и геометрический материал. Ком бинированные уроки позволяют осуществить непрерывность повторения математических знаний, сформировать умения и навыки, использовать знания в новых ситуациях, изучать новый материал небольшими порциями, что является наиболее доступным для школьников с нарушением интеллекта.