Логопед: Какие покупки лишние? Почему? (Миска, ракетка, кеды - в словах - названиях этих картинок - нет звуков занятия.)
3. Развитие умения обобщать и классифииироватъ.
Логопед: Рассмотрите «купленные» предметы и скажите, в каких отделах мы это приобрели? (Магнитофон - в отделе бытовой техники; грушу — в овощном отделе; гастук - в отделе мужской одежды.) В какие еще отделы мы заходили вместе в Гномом? (В отделы обуви, посуды, спортивных товаров.)
4. Развитие зрительного гнозиса.
Логопед: Посмотрите на стилизованные изображения буквы Г и подумайте, на что еще она может быть похожа.
5. Конструирование буквы Г. Развитие мелкой моторики пальцев рук.
Логопед: Гном очень любит мастерить. В универсальном магазине он купил для всех палочки и шнурки. Сложите из шнурка рукописную букву Г, а из палочек - печатную Г. Гном проверит, у кого лучше всех получилась его любимая буква.
6. Дифференииаиия звуков занятия в слогах (задание 5, с. 20).
Логопед: Гном проголодался. Он приглашает вас на пасеку, где живет его друг медвежонок. На пасеке у медвежонка всегда есть свежий и душистый мед. Вот и пасека. Но чем это так огорчен ее хозяин? Медвежонок жалуется, что его пчелы заболели — они совсем позабыли, кто из них в каком улье живет, поэтому не могут верно разнести мед по сотам.
Рассмотрите внимательно пчел и распределите их по ульям.
7. Физтинитка ,
Логопед: Медвежонок очень рад, что вы справились с работой. Он угощает вас медком. Его трудолюбивые пчелки принесли липовый и гречишный мед. Вы знаете, откуда пчелы берут пыльцу для такого меда? А из чего получается цветочный мед?
Молодцы! Давайте немного отдохнем и поиграем.
Выполните упражнения пальчиковой гимнастики «Гуси», «Гусь гогочет», «Грабли»,
8. Дифференииаиия звуков Г -Г' в словах (задание 6, с. 20).
Логопед: В городе Гнома есть зоопарк. Гном приглашает нас и медвежонка поехать туда и навестить зверей и птиц. Медвежонок сообщает, что недавно в зоопарк привезли новых обитателей, многие ему незнакомы. Назовите известных вам обитателей зоопарка и расставьте подписи к клеткам.
Картинки: гиена, бегемот, тигр.
9. Развитие зрительной и слуховой памяти. а также орфографической зоркости.
Логопед: Запишите по памяти названия животных и птиц, укажите в словах звуки занятия.
10. Дифференииаиия звуков Г - Г на уровне предложения. Логопед: Медвежонку пора возвращаться на пасеку к своим пчелам, да и нам пора заканчивать наше занятие. Гном раздает вам карточки и просит на память о проведенном вместе времени составить из слов предложения. Прочитайте слова каждого столбика (записаны на карточках) и составьте предложения. Образец: Гена играл на гармошке.
| Имена собственные | Слова - действия | Слова - предметы |
| Гена | загадал | на гармошке |
| Галя | играла | овраг |
| Гриша | перепрыгнула | говорила |
| Гуля | громко | загадка |
| Гоша | грелся | на пригорке |
III. Итог занятия
Логопед: Припомните названия птиц и животных, с которыми вы познакомились в зоопарке.
ЗАНЯТИЕ 24
Тема: Дифференциация звуков К - К".
Цели и задачи: познакомить детей со звуками К - К'; учить дифференцировать звуки занятия, давать их сравнительную характеристику; обогащать словарь детей; формировать навыки грамматического оформления предложений, навыки языкового анализа и синтеза; развивать связную речь, логическое мышление, фонематический слух и восприятие.
Оборудование: буква К (запись на доске); стилизованное изображение; символы для обозначения звуков занятия; предметные картинки с изображением животных, продуктов питания, в названии которых есть звуки К - К'; пособие «Телефон»; предметные демонстрационные картинки - кит и кот; карточки со словами на каждого ребенка; сюжетная картинка «Колобок».
Ход занятия /. Оргмомент
1. Развитие слухового внимания.
Логопед: Послушайте рассказ о том, как животные варили компот.
Однажды кот, коза, корова, собака, кролик решили сварить компот. Они приготовили большую кастрюлю. Налили в нее воды. Поставили на огонь. Каждый положил в кастрюлю то, чем любил лакомиться больше всего. Коза нарезала капусту, кот покрошил колбасу, корова - арбузные корки, собака бросила кость, а кролик - морковь. Когда вода закипела, друзья решили попробовать...
Подумайте и скажите, каков был компот? Верно ли поступили животные? Правильно ли отобрали продукты для компота? Почему? А как, по-вашему, нужно варить компот?
2. Знакомство с темой занятия.
Логопед: Припомните и назовите животных из рассказа. А теперь назовите продукты, которые принесли животные. (Животные - коза, собака, кролик, корова, кот; продукты -капуста, колбаса, корки, кость, морковь.) Скажите, какие согласные звуки повторяются во всех словах. (Звуки К — К.)
3. Сформулировать теми занятия и записать ее на доске.
II . Основная часть
1. Сравнительная характеристика звуков К - К'.
К - согласный, твердый, глухой, для обозначения звука используем синие наушники.
К' - согласный, мягкий, глухой, для обозначения звука используем зеленые наушники.
2. Дифференииаиия звиков К - К в слогах.