Обведите по точкам портрет первого героя занятия. Из какой сказки он пришел? Подберите родственные слова к его имени. (Железный Дровосек.)
Теперь послушайте отрывок из сказки и скажите, о каком герое идет речь. (О Федоре.)
Села бы баба за стол,
Да стол за ворота ушел,
Наварила бы баба щи,
Да кастрюлю поди поищи
И чашки ушли, и стаканы.
Остались одни тараканы.
Эти сказочные герои пришли к нам не с пустыми руками. Они принесли много интересных заданий. Вот послушайте первое. Федора и Дровосек записали на карточках слова, но перепутали буквы В - Ф. Помогите им навести порядок,
офраг феер зафыли
кузофок вокус Аврика
шкавы феник витиль
вонарь ифа солофей
форы советы вафли
фата софёнок фишни
Логопед: Запишите слова верно (запись на доске) и обозначьте изучаемые звуки в словах.
4. Развитие зрительного восприятия и внимания.
Логопед: «Расшифруйте» слова (запись на доске) и раздайте их Федоре и Дровосеку.
ШКА... РУКА... ШАР... ЛЕ... РО...
БРО... КРО... ВЕТ...Б ДРО...А ДУ...
Логопед: Какое слово лишнее, почему? (ДУБ - в этом слове нет звуков и букв занятия.)
5. Физминутка.
Пальчиковые упражнения «Ветер», «Флажок», «Волки лиса».
6. Работа на уровне словосочетания (задание 5. с. 18).
Логопед: Федора и Дровосек объясняют вам следующее задание. Составьте словосочетания, подбирая подходящие по смыслу слова. Запишите эти слова. Выделите буквы В - Ф.
| Слова - действия | Слова - предметы | ||
| вить ловить полоть | ФЛАЖОК ВОДА ВОЛК | ||
| Слова-действия | Слова-предметы | ||
| МАХАТЬ НАЛИВАТЬ СВЕТИТЬ | МОРКОВКА ГНЕЗДО ФОНАРИК | ||
7. Дифференииаиия В - В'.Ф - Ф' в предложениях (задание 6, с. 18).
Логопед: Дополните предложения словами, подходящими по смыслу. Выделите буквы В - Ф.
В огороде выросла .... ПАВЛИН
В саду у старой яблони сломана .. . МОРКОВЬ
В зоопарке мы видели красивого . САДОВНИК
За нашими розами ухаживает .... ВЕТКА
8. Дифференииаиия В - В' - Ф - Ф' в тексте (задание 7. с. 18-19).
Логопед: Составьте рассказ по сюжетной картинке. Запишите его. Выделите буквы В - Ф.
9. Пересказ рассказа по памяти - развитие слуховой и зрительной памяти.
Логопед: Припомните получившийся рассказ и перескажите его по памяти.
III . Итог занятия
Логопед: Прочитайте слова со звуками занятия, дайте характеристику звукам.
ЗАНЯТИЕ 23
Тема: Дифференциация звуков Г - Г'.
Цели и задачи: познакомить детей со звуками Г - Г', их характеристикой, нормой произношения; учить дифференцировать согласные звуки по твердости-мягкости; обогащать словарь по темам «Животные» и «Птицы»; формировать навыки классифицирования, навыки работы с обобщениями; учить дифференцировать звуки занятия изолированно, в слогах, в словах, в словосочетаниях и предложениях; развивать зрительное и слуховое внимание, память.
Оборудование: символы для обозначения звуков занятия на письме; стилизованное изображение буквы Г (указатель дорог; старушка, нагнувшаяся вперед; коса, перевернутая вверх лезвием); шнурки для конструирования рукописной буквы Г (на каждого ребенка) и наборы палочек (на каждого ребенка) для составления печатной буквы Г; карточки для индивидуальной работы (на каждого ребенка).
Ход занятия
I . Оргмомент
1. Знакомство с героем занятия {задание 3. с. 19).
Логопед: Сегодня к нам гости пришел Гном. Он хочет
быть нашим гидом (выставляется карточка с этим словом, логопед объясняет лексическое значение) по своему родному городу.
Но город, в котором живет Гном, найти не так-то просто. Поэтому на пути к нему расставлены вот такие указатели (логопед выставляет стилизованные изображения буквы Г в виде старушки, косы и указателя дорог). А на экскурсию по городу Гном предлагает отправиться на его автомобиле. Этот автомобиль сконструировал и построил Гном по своим чертежам, другого такого автомобиля нет во всем мире, гном решил назвать свой автомобиль - ГНОМОМО-БИЛЬ, т.е. автомобиль для Гнома.
2. Знакомство со звуками занятия.
Логопед: Занятие только началось, а я назвала так много новых слов: гид, гномомобиль, город, Гном. Подумайте и скажите, с каких звуков начинаются эти слова?
3. Сформулировать и записать на доске тему занятия.
П. Основная часть
1. Сравнительная характеристика звуков занятия
(задание I . e . 19).
Г - согласный, твердый, звонкий, на письме обозначаем синим незакрашенным кружком. Ему соответствует синий звонок.
Г" - согласный, мягкий, звонкий, на письме обозначаем зеленым незакрашенным кружком. Ему соответствует зеленый звонок.
Сходства: звонкие, согласные, для обозначения нужны звонки, рисуем незакрашенные кружки.
Различие: Г - твердый, Г" - мягкий.
2. Развите зрительного восприятия (задание 4. с. 20).
Логопед: Мы едем по городу Гнома. Наш друг любит совершать покупки в различных магазинах. Вот и сейчас он не удержался и помчался в огромный универсальный магазин. Ничего не остается, как последовать за ним.
Сколько здесь разного товара! Как же удержаться и не купить лишнее? Нам помогут в этом звуки занятия- Помогите Гному купить в магазине необходимые товары. Запишите слова - названия покупок. Выделите звуки Г ■- Г'.
Картинки: магнитофон, груша, галстук* миска, ракетка, кеды.