Логопед выставляет на доску предметные картинки с изображением мишки и мышки и раздает детям картинки с изображением предметов, в названии которых есть буквы И - Ы.
2. Сформулировать тему занятия и записать ее на доске.
II . Основная часть
I . Работа по развитию фонематического восприятия
и слухового внимания.
Логопед: Послушайте слова и зашифруйте их по образцу. Образец: совы -ы, кино - и.
Слова: такси, павлин, плитка, вилы, цыпочки, весы, висит, тигры, звери.
Логопед: Припомните и назовите слова, написание которых подчинено какому-либо правилу. (Цыпочки, весы.)
2 Работа по дифференииаиии согласных перед буквами И - Ы на уровне словосочетания.
Логопед: Мишка и мышка писали в лесной школе сочинение. Каждый из них старался написать как можно больше своих любимых гласных Вот что из этого получилось I (запись на доске):
БЕЛИЕ ПУШЫНКЫ ДУШИСТИЕ ЛАНДИШИ 1
ОСТРИЕ КЛИКИ ЛЁГКЫЕ СНЕЖЫНКИ
ДРУЖНИЕ МАЛИШИ ВЕСЕЛИЕ КАНЫКУЛИ
Логопед: Исправьте ошибки. Какие слова подчиняются правилу? Припомните это правило и проверьте написание всех слов с этими согласными (ЖИ - ШИ - пиши с гласной И).
3. Развитие слухового внимания.
Логопед: Вставьте буквы И - Ы и прочитайте стихотворение, записанное на доске. Отгадайте, о чем идет речь в этом стихотворении?
М_ не овц_ и не св_нк_
Хоть м_ все имеем сп_нк_.
М_ не кон, хоть на нас
В_ сад_л_сь много раз.
4. Физминутка (см. занятие 8).
5. Развитие навыков языкового анализа и синтеза.
Задание для учащихся 1-го класса: списать текст и отметить мягкость и твердость согласных перед гласными И - Ы. II
В огороде.
В огороде на грядках растут овощи: огурцы, помидоры и лук. Нина собрала помидоры в корзину, а лук и огурцы - в ящик. Потом отнесла овощи на хранение в подвал.
Задание для учащихся 2-го класса: составить описание по предметной картинке «Щенок» с опорой на вопросы.
Вопросы: У кого был щенок? Как его звали? Какая у него шерсть? Какой у него характер? Что он любит есть? Во что он любит играть? Кто и как ухаживает за щенком?
III . Итог занятия (задание 3, с. 11)
Логопед: Назовите предметы и «расселите» их по домикам. Запишите слова под каждым домиком. Скажите, с какими согласными «дружит» гласная И, а с какими - Ы. Приведите примеры из текста.
ЗАНЯТИЕ 11
Тема: Обозначение мягкости согласных при помощи мягкого знака.
Цели и задачи: закреплять знания детей о смягчении согласных при помощи гласных Я, Е, Ё, Ю, И; познакомить с мягким знаком как одним из способов обозначения мягкости согласных на письме; закреплять навыки правописания слов с мягким знаком на конце слова; работать над ошибок фонематического анализа и синтеза; развивать фонематическое восприятие, навыки звукового анализа и синтеза; учить соотносить букву с символом для ее обозначения; обогащать словарь детей.
Оборудование: разрезные буквы и квадраты трех цветов на каждого ребенка; буква Ь (запись на доске); изображение мягкого знака; текст стихотворения; карточки со словами; предметные картинки с изображением Мальвины и Буратино.
Ход занятия
1. Оргмомент
1. Развитие навыков звукобуквенного анализа и синтеза.