I . Знакомство со схемой буквы Ё (задание 1. с. 8).
Логопед знакомит детей со схемой, на которой показано, в каких случаях буква Ё обозначает один звук, а в каких два.
2. Развитие слухового восприятия и фонематического слуха (работа на доске).
Логопед: Послушайте слоги и запишите их. Выделите в слогах мягкие и твердые согласные перед гласными О - Ё.
Слоги: по, пё, ло, лё, бо, бё, кё, ко.
3. Развитие звукового анализа на уровне слова (задание 3. с. 9).
Логопед: «Пройдите» по дорожкам и запишите получившиеся слова (воз - вёз, нос - нёс, вол - вёл).
4 Работа с паронимами (задание 3. с. 9).
Логопед: Сравните получившиеся пары слов по трем признакам: написанию, звучанию и значению. Отметьте твёрдые и мягкие согласные перед гласными О-Ё. Объясните написание гласных О - Ё в словах.
5, Индивидуальная работа (задание 4, с. 9).
Логопед: Рассмотрите картинки, сделайте подписи к словам. Отметьте в словах изучаемые гласные и согласные перед ними.
Картинки: клен, стол, береза, голубь, ежик, насос.
6 Работа по развитию умений словообразования существительных при помощи суффиксов: -ОНОК-. ЁНОК-.
Логопед: Рассмотрите картинки и скажите, кто это?
(Картинки: котёнок, цыплёнок, телёнок, утёнок, Щенок, лисёнок, тигрёнок, слонёнок поросёнок.)
7 (Образование существительных при помощи суффиксов -(ОК.-ОЧЕК-.
Логопед: Прочитайте слова и образуйте новые слова по образцу: лист - листок, листочек, ...
ГОЛОС - ... ГРИБ - ... ВОЛОС - ...
РИСУНОК - ... ЛЕС - ... СЫН - ...
IЮТИНОК - ... КУСОК - ...
III . Итог занятия
Логопед: Найдите в последнем задании пары слов, которые отличаются только одним звуком. (Волос - голос, волосок голосок.) Назовите в этих парах слов мягкие и твердые согласные перед буквами О-Ё.
ЗАНЯТИЕ 7
Тема: Твердые и мягкие согласные перед гласными О - Ё в словосочетаниях и предложениях.
Цели и задачи: закреплять знания детей о гласных звуках и буквах; учить дифференцировать мягкие и твердые согласные звуки перед гласными О - Ё в словосочетаниях и предложениях; развивать навыки звукового анализа на уровне слова, словосочетания и предложения, навыки построения предложений; развивать связную речь, логическое мышление.
Оборудование: таблица образования гласной Ё (запись на доске); карточки со словами-действиями; предметные картинки; кружки или квадраты трех цветов; карточки со словами-предметами; карточки со словами-признаками; карточки с предложениями.
Ход занятия
I . Оргмомент
1. Припоминание сказки III . Перро «Золушка» по представленным героям {задание 5. с. 9).
Логопед: Посмотрите на картинки и припомните имена
героев. Скажите, из какой сказки они пришли? Каких еще героев этой сказки вы знаете?
2. Выделение парных гласных в словах.