«Роль психолога в воспитании толерантности школьников»
Педагогический совет
«Роль психолога в воспитании толерантности школьников»
Слайд 1. Роль психолога в воспитании толерантности школьников
Слайд 2.Толерантность (от лат. tolerantia — терпение) — терпимость к чужому образу жизни, поведению, обычаям, чувствам, мнениям, идеям, верованиям. Проявлять толерантность – это значит признавать то, что люди различаются по внешнему виду, положению, интересам, поведению и ценностям и обладают правом жить в мире, сохраняя при этом свою индивидуальность.
Слайд 3. В процессе наблюдения …
Девять лет работая психологом в школе, я наблюдаю взаимодействие в классном коллективе, провожу социометрические исследования, выявляя при этом лидеров класса и непринимаемых учеников. В процессе диагностики и наблюдения за детьми, можно сказать, что лидерство не зависит от национальных признаков: дети различных национальностей – молдаване, таджики, узбеки, армяне и другие одинаково дружат между собой. Непринимаемым учеником может быть любой. Это зависит от черт характера. Следует внимательно следить за групповыми процессами в классе, чтобы избежать травли каких-либо учеников.
Слайд 4.Проблемы буллинга. Один мальчик писал:
«В школе меня не любят, каждый день один из учителей и мои одноклассники издеваются надо мной. Я чувствую себя полным ничтожеством» (Написав это письмо, Роберто 15 лет, ученик школы в Италии, взял отцовское ружье и застрелился: Вasaliscо, 1989)
Эти цитаты дают представление об остроте такой проблемы, как школьная травля, или буллинг — сложного процесса, в котором есть жертвы, преследователи, взаимодействие между ними, а также позиция по отношению к происходящему взрослых и школы.
Слайд 5. Типичные жертвы буллинга также имеют свои характерные черты:
• Они пугливы, чувствительны, замкнуты и застенчивы.
• Они часто тревожны, не уверены в себе, несчастны и имеют низкое самоуважение.
• Они склонны к депрессии и чаще своих ровесников думают о самоубийстве.
• Они часто не имеют ни одного близкого друга и успешнее общаются со взрослыми, нежели со сверстниками.
• Если это мальчики, они могут быть физически слабее своих ровесников.
Эти взаимодополнительные свойства являются отчасти причиной, а отчасти следствием буллинга.